《念奴娇middot;赤壁怀古》 教案.docVIP

《念奴娇·赤壁怀古》 教案 江苏省泰州中学语文组 周涛 一、教育教学目标 1．知识目标 （1）背诵 背诵并默写这首词 理解 古代怀古诗的特点 能力目标 通过本课的学习，培养学生初步鉴赏古代诗歌的能力。 3．情感态度与价值观目标 （1）通过本课的学习，使学生正确评价苏轼被贬黄州时的思想情感。 （2）培养学生拼搏穷途、战胜逆境的意志。 二、教学重点和难点 1、重点：因诗入情，正确把握豪放词的情感基调、脉络 2、难点：本词新旧版本的龃龉，何去何从 三、教学方法 运用探究法、讨论法、分析法、比较法，创设具体的情境作为载体，总结分析苏轼在本词中寄寓的思想情感。还原豪放词的真实面貌，使学生对豪放词形成全面客观的认知。 四、教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 历史的回声 念奴娇·赤壁怀古 导入新课：复习豪放词的有关知识。 切入文本：熟悉并理解字面意思。 课堂探究1：情感是诗歌鉴赏的终极目标，“情动于衷而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故歌咏之……” 课堂探究2：《念奴娇·赤壁怀古》与《赤壁赋》的时间先后，从内容和情感上判断苏轼的思想发展轨迹。 课堂探究3：新旧版本之比较 课堂收束总结 教师提问：大家都知道词有豪放派和婉约派之分，那么豪放派代表词人有哪些？豪放词的豪放你觉得表现在哪些方面？试举例来证明你的观点。 教师:如果大家觉得很难说清楚