《家庭教育学》教案8.docVIP

授课时间： 第1周 第 1-2 节 课时安排 2 授课题目(教学章、节或主题)： 第一章 绪论 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握家庭、家庭教育、家庭教育性质的概念，家庭的特点及家庭教育的性质； 理解我国以及国外学前教育学发展过程的标志性事件； 了解家庭教育学的研究对象、任务和范围。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 基本内容：庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础，对人的影响最深刻、时间最长；义的是指在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育和影响；家庭教育具有私人性、非正规性、终身性等。家庭教育学是研究在家庭范围内实施的教育活动，其研究任务在于揭示家庭教育的一般规律。家庭教育学在其发展过程中，出现了许多著名的教育家以及优秀的教育作品。 教学重点：家庭、家庭教育的概念；家庭教育的性质；家庭教育学的发展过程。 教学难点：家庭教育的概念、家庭教育的性质；家庭教育学的研究范畴。 讨论、思考、作业： 作业：1、家庭教育在人的成长中的作用 2、家庭教育的性质 参考资料（含参考书、文献等）： 《家庭教育学辅导书》刘艳珍、刘小林主编 历年国考试题 李生兰著《学前儿童家庭教育》 教学过程设计：复习10钟，授新课70分钟，安排讨论5分钟，布置作业5分钟 授课类型：　 理论课　 教学方式：　 讲授　　 教学资源：　 多媒体　　模型　　　实物　　挂图　　　音像　　其他 第1次课的教学整体安排  备 课 笔 记 第 页 第一章 FE学是怎样的一门学科（绪 论） 第一节　　什么是家庭教育 一、什么是家庭 （一）概念： （二）家庭的特点：1—10 注意：家庭是在社会发展到一定历史阶段而产生。 （三）家庭的演变 二、什么是FE （一）教育：广义、狭义（传统上）。 （二）概念 1、广义家庭教育　　　2、狭义的家庭教育 三、家庭教育的性质 （一）概念：是指家庭教育区别于其他教育的根本属性。 （二）家庭教育的性质 1、FE是一种私人教育 　为什么说家庭教育是一种私人教育？（1）—（3）什么时候？ 家庭形态的演变：血缘家庭、对偶家庭、一夫一妻的个体家庭 2、FE是一种非正规教育 　为什么说家庭教育是一种非正规教育？（1）—（3） 3、FE是终身教育 第二节 什么是家庭教育学 一、家庭教育学 1、定义：是研究家庭范围内有家长对子女及其他年幼者实施教育活动的科学。2、2、研究对象 二、家庭教育学的性质 （一）家庭教育学是一门交叉学科 1、是教育学的一个分支。　　　2、是社会学的一个分支。 （二）家庭教育学的研究是一种综合性的科学研究（综合性科学） 1、FE的任务和内容是广泛的。 2、FE从教育科学的角度去研究。 3、FE从社会学的角度去研究。 4、FE必须运用心理学和生理学的理论。 5、FE必须运用伦理学和法律学的理论。 三、家庭教育学的任务和目的 1、家庭教育学的任务　 2、研究家庭教育的目的 四、家庭教育学的分类 （一）从教育对象的年龄阶段划分：学龄前、小学生、中学生、成年人。 （二）从家庭教育的任务和内容划分：家庭体育、智育、劳动教育、美育等。 （三）从家庭结构划分：完全家庭、单亲家庭、再建家庭的家庭教育。 第三节　　　家庭教育学的发展过程 一、在中国家庭教育学的沿革 1、家庭教育科学研究出现的时间：文字出现后，阶级社会 2、我国最早谈及家庭教育问题的思想家是：春秋时期的思想家管仲《管子》。 3、颜之推的《颜氏家训》和司马光的《温公家范》最著名的著作，它们出现表明我国古代科学理论研究开始从描述性逐步向规律性的探索，可以说是家庭教育理论研究的转折点。其中颜之推的《颜氏家训》是我国古代、甚至是世界古代第一部具有独立体系的家庭教育学。 4、民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作是：朱庆澜先生写的《家庭教育》一书。 5、鲁迅是我国最早运用马克思观点论述家庭教育的理论家。 6、我国著名的幼教专家陈鹤琴先生于1925年出版的《家庭教育》一书，奠定了我国现代家庭教育学的基础。 ７、在我国家庭教育的理论是以“家训”的形式首先出现的；在西方国家，家庭教育的理论出现的形式则是家政学。 二、国外的家庭教育学的沿革 １、现代教育科学的奠基人捷克的教育家夸美纽斯的《母育学校》。 2、英国著名哲学家洛克于17世纪末出版了《教育漫画》。 ３、法国著名的思想家卢梭于１８世纪中期出版了《爱弥尔》。 4、瑞士的裴斯泰洛齐于19世纪初发表《葛笃德怎样教育她的子女》。 5、德国的福禄培尔于19世纪初发表《人的教育》。 ６、前苏联的马卡连柯《父母必读》是一部伟大的马克思主义家庭教育学专著；苏霍姆林斯基20世纪