7.2收入分配与社会公平(导学案).docVIP

7-2《收入分配与社会公平》导学案 【使用说明】 ?1、以导学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。 2、该导学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 3、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。 【学习目标】 1、懂得公平、效率的含义，理解收入公平的含义和实现社会公平的措施，理解效率与公平的关系及如何处理效率与公平的关系。 2、积极讨论，踊跃参与，大胆质疑，探究总结，提高辩证思维能力， 3、树立效率意识，增强公平精神，以极度的热情投入学习，体验学习的快乐。 【重点】 关于公平问题 【难点】 处理好效率与公平的关系 【学法指导】 ?（1）综合学习法。运用辩证的思维方法，正确看待效率与公平的关系，在收入分配中正确处理好这一关系。 ?（2）理论联系实际。走进社区，了解国家为实现社会公平所采取的相应政策措施，分析缩小收入差距、实现社会公平的意义；结合所学知识，探讨解决社会公平问题的有效途径。 ?（3）撰写调查报告。调查采访一个企业，了解该企业分配制度改革后，企业职工收入及企业的发展变化；参加社区活动，调查我国为实现社会公平所采取的措施及所取得的效果 【 预 习 案 】 （课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系，完成学案。） 一、社会公平的重要体现 1、收入分配的公平主要表现为收入分配的 平等，即要求社会成员的收入差距不能 ，要求保证人民的基本生活需要。 2、怎样实现社会公平，形成合理有序的分配格局？ （1）制度保证： （2）重要举措：a. b. c. 二、处理好效率与公平的关系 1、效率与公平的关系是什么？ （1）一致性： ? （2）矛盾性： ? 2、如何处理好效率与公平的关系？ ? 【相关信息】 ?（一）基尼系数及其意义 基尼系数（洛伦茨系数）是20世纪初意大利经济学家基尼提出的，用于衡量社会的贫富差距。??按照国际惯例，基尼系数在0.2以下，表示居民之间收入分配“高度平均”，0.2～0.3之间表示“相对平均”，0.3～0.4之间为“比较合理”。国际上通常把0.4作为收入分配贫富差距的“警戒线”，认为0.4～0.6为“差距偏大”，0.6以上为“高度不平均” ?（二）初次分配与再次分配 ??初次分配是指国民总收入（国民生产总值）直接与生产要素相联系的分配。任何生产活动都离不开劳动力、资本、土地和技术等要素。在市场经济条件下，取得这些要素必须支付一定报酬，如工资和薪金是对付出劳动的报酬，租金和赁金是对提供地产或者一段时间内转让其他实物资本的回报，提供货币就能得到利息等，这种报酬就形成各要素提供者的初次分配收入。 ?再次分配也称社会转移分配，是在初次分配结果的基础上，各收入主体之间通过各种渠道实现现金或实物转移的一种再次分配过程，也是政府对生产要素收入进行再次调节的过程。主要包括收入税、财产税、社会缴款、社会福利、其他转移收支。 【我的疑惑】 良好的开端是成功的一半。自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑？请及时把你思维的火花记录下来，以便与其他同学讨论、共享。 【探究案】 合作探究 数据一：根据联合国开发计划署统计数字，在我国，占总人口20%的贫困人口占收入或消费的份额为4.7%，而占总人口20%的富裕人口占收入或消费的份额高达50%。这一差距已远远超过了法、德、意、英等经济发达国家，也高于日本欧美国，已开始逼近巴西、墨西哥一些两极分化十分严重的拉丁美洲国家的水平。 数据二：我国基尼系数的变化，已进入国际警戒线1978年——0.18，1994年——0.37，1996年——0.424，1998年——0.456，2007年——0.48。 思考1：上述两则数据反映出了我国发展过程遇到了什么困难？ ? ? 思考2：如果这一问题不能妥善解决它将会带来哪些不利影响？ ? ? 探究二：材料一 2007年企业蓝皮书——《中国企业竞争力报告》用数据说明，1990~2005年，劳动者报酬占GDP比例下降12%。1990年，劳动者报酬占GDP比例为53.4%，2005年则下降到41.4%。与此同时，企业营业余额占GDP比例从21.9%增加到29.6%。由此蓝皮书提醒人们注意：近几年企业利润大幅增长，除了由于企业竞争力提升之外，相当程度上是以职工低收入为代价的。改革以来，政府税收每年都以20%的速度增长，近两年更是高达30%，增幅不仅远远超过劳动收入，也超过企业利润。如果再加上各种收费和罚款，政府收入占国民收入的盘子更大。 材料