2014届高考地理（人教版）一轮复习基础回顾必修2第六章第1讲：《人类与地理环境的协调发展》.docVIP

[最新考纲]　1.人地关系思想的历史演变。2.人类所面临的主要环境问题。3.可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。4.走可持续发展之路。 [分析解读]　1.说出人地关系思想演变的历史阶段和各阶段的主要特点。2.说出环境问题的概念与类型，分析人类面临的主要环境问题成因及寻求解决途径。3.解释可持续发展的概念，利用图示说明可持续发展复合系统的含义，举例说明可持续发展的基本原则。4.了解循环经济、清洁生产的含义，掌握协调人地关系的主要途径，结合具体案例认识实施可持续发展的意义。 一、人地关系的历史回顾 历史时期 人地关系思想 人地关系 采猎渔猎 崇拜自然 人类与环境保持原始平衡农业文明 改造自然 人类与环境的对抗性增强，环境遭到破坏工业文明 征服自然 人地关系全面不协调，人地矛盾激化 二、直面环境问题 1．人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获得物质和能量。 (2)人类活动的废弃物要排放到环境中。 2．环境问题的成因 (1)资源短缺、生态破坏：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 (2)环境污染：人类向环境排放的废弃物数量超过了环境的自净能力。 3．环境问题的分布 全球性 全球气候变暖、臭氧层空洞、土地荒漠化等危及人类的生存 局域性 环境污染等，有些演变成社会公害，制约经济发展和危害人体健康 城市环境 主要表现为环境污染 乡村地区 主要表现为生态破坏 发达国家 过分消耗资源带来的环境影响 发展 中国家 承受发展和人口的双重压力以及发达国家污染严重工业的转移，环境问题更为严峻 三、走向人地协调——可持续发展 1．环境问题的实质是发展问题。 2．可持续发展 (1)概念：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。 (2)内涵：生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。三者相互联系、相互制约，共同组成一个系统。 (3)基本原则：公平性、共同性、持续性原则。 四、中国的可持续发展实践 1．走可持续发展道路的必然性 (1)人口基数大、素质低，结构不合理。 (2)资源相对短缺的问题将长期存在。 (3)深刻的环境危机：环境污染仍在发展；生态破坏范围在扩大，程度在加剧。 2．行动纲领：《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》。 五、实施可持续发展的途径——循环经济 1．概念：以环境无害化技术手段，以提高经济效益为核心，以环境友好方式利用经济资源和环境资源，实现经济活动的生态化。 2．原则：资源输入减量化、资源再利用和使废弃物再生资源化。 3．基本途径：工业模式——清洁生产；农业模式——生态农业。 考点一　环境问题的成因与表现 1．(2012·大纲全国文综)阅读图文资料并结合所学知识，完成下题。 20世纪50年代以来，下图中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉。目前，这些区域的棉区是我国最大的商品棉生产基地，种植规模大，机械化水平高。近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。 分析该区域过度扩大棉花种植面积对区域环境的影响。 答案　过度扩大棉花种植面积，会过度消耗水资源，导致河流下游水量大减甚至断流；荒漠化扩展、绿洲消失(生态环境恶化)；灌溉用水过量(与排水失衡)，会引起地下水位上升，(造成盐分在土壤表层积累)引发土壤的次生盐碱(渍)化。 解析　该区域位于干旱地区，缺少水源，如果过度扩大棉花种植面积，会造成河流下游水量减少，荒漠化严重，不合理的灌溉还会造成土壤次生盐碱(渍)化。 【考向立意】 该题以塔里木盆地的棉花生产为例，考查不合理的人类活动对地理环境的影响，其立意是考查以可持续发展思想综合分析解决问题的能力。 【思维过程】 根据图示信息进行定位判断区域特征→调用可持续发展的原理对棉花过度种植对区域环境的影响进行推理→对棉花过度种植带来的影响进行过程分析。 【误区警示】 一是分析不全面，漏答次生盐碱化；二是只答出问题，没有进行必要的过程分析。 【预测展望】 以具体区域为载体，呈现某一生态环境问题的表现、分布，与自然地理、人文地理结合考查环境问题产生的原因、影响和防治对策，意在考查对人类活动的合理性进行分析评价的能力及个人所具备的可持续发展素养。 1．环境问题的形成机制及表现 从产生的机理来看，环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示： 2．主要环境问题的表现、成因及典型案例 环境 问题 具体表现 主要原因 典型案例环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染任意排放工业“三废”和不合理使用化肥、农药太湖水污染 固体废弃物污染 生产和生活中的大量有害垃圾垃圾围城现象 放射性污染 放射性物质泄漏日本