2013高一语文粤教版必修4课件第19课谏太宗十思疏3.pptVIP

a概括历代君主能创业不能守业的普遍规律 _____________________________ b 以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明___________________ ________________________ c 用古人的论述以_______ 的关系比作______的关系，切中要害，令人警觉 善始者实繁,克终者盖寡 能否恭俭下人是事业成败的关键 水和舟 民和君 思 固本思源（比喻）论证 居安思危 戒奢以俭 提出问题 为什么思 分析问题 载舟覆舟 所宜深慎 本课小结 总结历史（对比）说明 善始实繁 克终概寡 引出警告 反面 辨析下面多义词的词义 思国之安者，必积其德义 燕雀安知鸿鹄之志哉 项王曰：“沛公安在” 衣食所安，弗敢专也 求木之长者，必固其根本 予尝求古仁人之心 客之美我者，欲有求于我也 不求闻达于诸侯 安 安定 怎么 哪儿 疑问代词 养生的东西 求 追求 探求 请求 要求 积累词语 居安思危 戒奢以俭? 靡不有初，鲜克有终 ? 载舟覆舟?? 第二课时 赏析第三自然段 理解十思内容及意义 文言知识积累 第三段 诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉！ 引起喜好的东西 适可而止 兴建 虚 养 居于……之下 慎终 斥退奸恶小人 堵塞 蒙蔽 端正 因为 刑罚 奖赏不当 选拔 撒播 恩惠 职责 简析: 1 提出“十思”的内容: 2 做到“十思”的好处： 人尽其能，垂拱而治. 戒奢侈 (第1、2条） 戒骄傲（第3、4条） 戒纵欲（第5、6条） 戒轻人言（第7、8条） 戒赏罚不公（第9、10条） 1 “十思”与第一段的 观点有何联系？ 2“十思”中最重要的是什么？ 3 君王按“十思”去做会有怎样的结果？ 答：“十思”是“积德义”的具体内容 答：谦冲自牧，虚心纳下，慎始敬终，知人善任。 答：智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。 思 考 题 思 固本思源（比喻）论证 居安思危， 戒奢以俭 提出问题 为什么思 分析问题 载舟覆舟， 所宜深慎 本课小结 总结历史（对比）说明 善始实繁 克终概寡 引出警告 反面 思些什么 提出十思 正面 文武并用 垂拱而治 解决问题 思 人君当思 居安思危，戒奢以俭 提出问题 为什么思 思些什么 分析问题 解决问题 载舟覆舟，所宜深慎 诚能十思，垂拱而治 整体思路 读准字音 求木之长（ ）者 必浚（ ）其泉源 虑壅（ ）蔽，则思虚心以纳下 惧谗邪（ ），则思正身以黜（ ）恶 文武并用，垂拱（ ）而治 zhǎng jùn yōng xié chù góng 谏太宗十思疏 魏征 课文体裁： 疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 疏 什么叫古代散文 我国古代，为区别韵文和骈文，凡不押韵、不重排比、对偶的散体文章，包括经传史书在内，一律称之为散文。 语文教材中常见的古代散文文体 一、史传 　　 ⒈编年体：以年代为线索编排有关的历史事件。如《左传》《资治通鉴》。 ⒉纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件。如《史记》《汉书》。 ⒊国别体：以国家为单位分别记叙历史。如《国语》《战国策》。 ⒋传：记录某人生平事迹。如《柳敬亭传》《张衡传》《种树郭橐驼传》。 ⒌记……事：着重记载正史所不予收录的遗闻逸事。如《记王忠肃公翱事》。 ⒍逸事：散失没有流传的事迹。如《左忠毅公逸事》。 　　 语文教材中常见的古代散文文体 二、杂记 　　 ⒈描写山川风物的杂记。如《石钟山记》《登泰山记》《虎丘记》。 ⒉描写人事的杂记。如《病梅馆记》《五人墓碑记》《项脊轩志》。 ⒊笔记文。以记事为主，篇幅短小，内容丰富，有志怪杂录、历史掌故、琐闻逸事、文艺随笔、资料考证、名物训诂、读书杂记等。如《搜神记》《世说新语》《梦溪笔谈》。 语文教材中常见的古代散文文体 三、论说 ⒈语录体：如《论语》《