2013高一语文粤教版必修4课件拿来主义2.pptVIP

课外思考 小组合作写一篇探究性小论文： 鲁迅之人格与风格 我们还需不需要鲁迅 鲁迅精神探讨 谢谢合作 题解（整体阅读） 拿来:用手将某物从较远的地方搬到较近的地方。动词。 主义:对事物或现象的系统看法或主张。名词。 问题：谁（who）从哪里(where) 把什么（what）如何（how）拿来(三个“w”、一个“h”)？ 主旨显现（内容整体把握） 四个过渡段、句 但我们没有人……说道：拿来。 我只想鼓吹……是为拿来主义。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 总之，我们要拿来。 三重破立结构（层次整体把握） 破——闭关主义“自己不去，别人也不许来” ↓ ｝→立 拿（沉着） 送去主义：表现——“总之活人替代了古董… 一点进步了“（无所不送） 运用脑髓 实质——子孙”磕头“”乞讨“（亡国灭种） 来 （勇猛） 放出眼光 再破——送来： 表现——鸦片、废枪炮、香粉 小东西（英德法日） ｝→立 主（有辨别） 结果——青年“恐怖” 自己来拿 三破——孱头：怕 昏蛋：怒 ｝→立 义（不自私） 废物：慕 解答三个w一个h 谁？——“我们 ”“他（穷青年）” → 中国人 从哪里？——中→古代 外→西方 什么？——文化遗产 如何？——“占有”、“挑选”、“自己来拿” ↓ 有区别地拿来（取舍） 语句揣摩 思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题: (１). “送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”? (２). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? (３).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的? (４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么? 问题(１) ★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”? “送来”不等于“拿来”. “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西. 我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择 问题(２) ★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? 大 宅 子 文 化 遗 产 不敢进门 接受一切 放火烧光 “拿来”! 形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产” 逃避害怕 全盘否定 辩证吸收 全盘肯定 孱头 —— 懦弱无能，不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定 废物 —— 不分好坏，全盘接受 问题(３) ★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的? 鱼 翅 鸦 片 姨 太 太 烟枪烟灯 大宅子里的遗产 吃掉 送药房 毁掉 走散 喻文化精华 喻益害并存 喻旧文化形式 喻文化糟粕 一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产是: 比喻说理: 吸取精华, 剔除糟粕! 形象生动, 幽默含蓄, 而锋芒毕露!