第八章 不同类型游戏活动的的组织与指导.pptVIP

第八章 不同类型的游戏活动的组织与指导 第一节?? 幼儿角色游戏的组织与指导 一、角色游戏的概念和特点 角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 （一）角色游戏的基本特点 ? 1、幼儿已有的社会生活经验是角色游戏的源泉 角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿已有的社会生活经验有关。幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。 ? 2、特殊的想象活动，以角色扮演为主 角色游戏过程是创造性想象的过程。正是因为这一特点，幼儿可以在角色游戏中自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。 （二）角色游戏对幼儿发展的特殊意义 1、促进幼儿想象力与思维能力的发展?????????????????????? 2、培养幼儿的社会交往能力 3、培养幼儿的积极情感 二、幼儿园角色游戏中常见的问题 1.角色游戏的主题单一 2.材料投放数量和种类相对缺乏 3.角色游戏成为被教师遗忘的角落 4.“武断” “不切题”是教师干预的策略 5.游戏评价以教师评价和结果评价为主 三、角色游戏组织与指导的原则 1.主体性原则 2.开放性原则 3.整合性原则 (一)小班幼儿角色游戏的特点与指导 （1）特点 ①幼儿在游戏中往往见到什么就玩什么，受游戏情境的影响大，游戏材料和玩具很重要。 ②角色游戏的内容简单，主题不稳定。 ③ 幼儿对角色的动作感兴趣，通过动作或玩具操作进行角色扮演。 ④角色游戏多为单独游戏和平行游戏。 (一)小班幼儿角色游戏的特点与指导 （2）指导 ①角色游戏的主题应鲜明、稳定。 ②玩具种类适当少些，但相同种类的玩具多些。 ③ 教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏和合作游戏的方式，通过角色间的语言和角色示范等指导幼儿。 (二)中班幼儿角色游戏的特点与指导 （1）特点 ①幼儿在游戏中最感兴趣的是角色，但是往往只考虑个人的愿望而不善于分配角色，容易因角色分配而产生冲突。 ②主题日渐稳定，内容更多地取材于现实生活中印象深刻的事件。 ③幼儿开始向联合游戏和合作游戏发展 (二)中班幼儿角色游戏的特点与指导 （2）指导 ① 引导并鼓励幼儿独立提出主题，通过协商方式确定主题和分配角色，培养幼儿独立解决冲突的能力和集体意识。 ②教师可以参加游戏，提示幼儿充分展开想象扩展游戏情节，避免机械重复和简单再现生活经验，从而增强幼儿角色扮演的创造性。 (三)大班幼儿角色游戏的特点与指导 （1）特点 ①幼儿关注游戏规则及角色扮演的逼真程度。 ② 游戏主题明确，情节丰富，角色扮演具有表现力。 ③ 幼儿游戏的独立性与集体意识增强。 ④幼儿能对游戏进行初步的自我评价。 (三)大班幼儿角色游戏的特点与指导 （2）指导 ①教师采用直接指导的方法，适当提醒幼儿注意游戏过程与现实生活的一致性，保持想象的合理性。 ②引导幼儿通过协商开展合作游戏，解决游戏进程中的问题，拓展游戏范围和空间 ③ 激发幼儿游戏的内部动机，提高角色扮演与情节发展的戏剧效果。 四、幼儿角色游戏的指导策略 （一）丰富幼儿的生活经验，创设适宜的角色游戏环境 1、丰富幼儿的生活经验，增加现实生活的印象，拓宽角色游戏的内容来源 （1）丰富儿童在幼儿园和家庭中的生活。 （2）引导儿童观察和了解周围的社会生活环境。 （3）引导儿童认识成人劳动的社会意义和人与人之 间的关系。 四、幼儿角色游戏的指导策略 2、提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料，为幼儿开展角色游戏创造物质条件 （1）提供固定的游戏场所和设备。 （2）提供丰富的玩具及游戏材料。 （3）激发儿童共同进行环境创设。 3、提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展 四、幼儿角色游戏的指导策略 （二）鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏主题 1、帮助年龄较低的儿童确定游戏主题。 2、启发儿童独立地提出游戏主题。 3、积极肯定儿童提出的游戏主题。 4、以建议的方式提出有意义的游戏主题。 四、幼儿角色游戏的指导策略 （三）指导儿童分配和扮演游戏角色 1、帮助儿童明确自己扮演的游戏角色。 2、引导儿童学习分配各种游戏角色。 3、引导儿童学习扮演各种游戏角色。 4、引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色。 四、幼儿角色游戏的指导策略 （