高中英语阅读教学与网络信息技术整合.docVIP

高中英语阅读教学与网络信息技术整合 教学设计 首都师范大学附属密云中学 晋相平 2005年 “无”是最高的境界。，我们所追求的“整合”，就是对技术从陌生到熟悉直至忘记的境界。打个比方说，什么叫整合？就是当信息技术好像空气，你时时刻刻在呼吸，你却感觉不到空气的存在，然而，你捏住鼻子几秒钟试一试，你立刻感到离不开空气！所以，研究和实践信息技术与课程整合，人们的注意力中心，应该是教学而不是技术，（当然，没有技术的支持是不行的。）当你的研究和注意力忘记了技术的时候，也就是“整合”到“无”的高度了。让我们从技术走向忘记技术、关注教学的境界。这就是教育技术。它是教学的空气。 二：高中英语课程整合的基本理念 《高中英语课程标准》明确指出，教师要优化教育教学方式，拓宽学习和运用英语的渠道，帮助学生形成自主学习的能力.课堂教学应改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。教师要引导学生主动学习，鼓励学生通过体验、实践、合作和探究等方式，发展听说读写的综合语言技能，帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力及批判性思维能力和创新精神。在计算机与英语课程整合的课堂教学模式方面，我做了初步的探索，其基本结构序列如下图： 本模式是结合网络信息化教学特点和英语学科的特点，以现代教育思想为指导，以校园网、因特网为教学环境，充分发挥学生的主动性与创造性，激发学生英语学习兴趣，培养学生处理信息能力和创新能力，并与英语学科的教学过程紧密结合起来，以各种任务驱动的方式给学生提出学习任务，通过人机交互，学生自主探究，协作学习，小组合作，不断创新实践，完成任务。 在以上理论指导下，我从高中英语教材出发，通过人教版高一第六单元阅读部分 TABLE MANNERS AT A DINNER PARTY，在信息技术与学科整合上进行尝试教学。 三：教学内容分析： 阅读部分是一篇介绍西方礼仪的说明文。它分别从对餐具的摆放，餐前礼仪，餐中礼仪，餐桌上的谈话礼仪，饮酒礼仪，餐桌礼仪变迁等几方面来介绍，比较全面的来介绍西方的餐饮文化。这篇文章不但培养学生的阅读能力，还要培养学生的跨文化交际的意识（包括内容和语言）。 四：学习者分析： 很大一部分高一新生对高中英语的学习抱有排斥的心理，具有畏难情绪，很难激起他们的兴趣。在初中不好的学习习惯的影响下，学生不会自主的学习。但学生有强烈的学习英语的欲望，并且在信息技术课上学了相关的上网查询技巧并具有了制作简单ppt课件的基本能力。这为课程进展及完成课后作业提供了技术保障。 五：教学方式、手段及技术说明： 以网页的形式，将本课的内容做一整理，突出利用网页容量大、信息量大的优势，给学生系统的知识体系，以利于学生的自学。同时，利用网络的互动性，创设良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，培养学生搜集信息，整理信息，输出信息的能力，及时反馈学习效果。培养学生的综合素质。本课件以micsoft office frontpage和PowerPoint为制作和运行平台，其中插入了wav音频，MP3音频文件和avi视频文件，课件播放时需Realplayer等播放软件的支持。本课件主要作为教学辅助使用，能够加快课堂节奏，增加课堂信息量，提高课堂教学效率，使英语课堂更生动，课堂活动更具趣味性。 六：教学目标 1、知识目标 To get the students to learn about table manners in western countries. 2）To compare Chinese table manners with western table manners 2、能力目标 1)To improve the reading ability of the Ss, especially the skills of summarizing and scanning 2)To train reading skills of skimming and scanning through the Internet 3、情感目标 1)To let us Ss experience the beauty of the Chinese traditional culture and the western culture 2)To guide Ss know the importance of politeness 七：教学流程： 1．视频对比中西饮酒文化引入 2．快速阅读找出文章大意及文章发展过程 3．慢速阅读：数字图片表格相结合的动画使学生深入理解文章 4．网上查找资料并自我设计展示成果 5．通过网页练习与评价表自我评价 6．思考并回答问题