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《在马克思墓前的讲话》教学设计
1.了解悼词的基本结构。?2.体味用词的准确性和艺术性。?
3.了解马克思的伟大贡献。4.掌握几个重要词语。
教学重点1.马克思的伟大贡献2.语言表达的准确性和艺术性。
?教学难点：马克思伟大贡献的社会意义
?课时安排：两课时
?第一课时
?一、导入
卡尔·马克思（1818—1883），马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。 马克思的—生是伟大的一生。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。全世界无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。他是无产阶级的精神领袖，是近代共产主义运动的弄潮儿。支持他理论的人被视为马克思主义者。马克思最广为人知的哲学理论是他对于人类历史进程中阶级斗争的分析。他认为这几千年来，人类发展史上最大矛盾与问题就在于不同阶级的利益掠夺与斗争。依据历史唯物论，马克思大胆地假设，资本主义终将被共产主义取代。
?因为本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思葬礼上发表的讲话，所以，我们可以把它当作“悼词”看待，实质上它是一篇议论抒情的文章。
?三、有关悼词写作的基本结构（可以和学生共同完成）
?1.交代死者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等情况。2.简述死者生平。3.评述死者的主要功绩或优秀品质等，以及对后世的影响。4.寄托哀思，表达对死者的哀悼之情。
?强调：悼词写作有以上要件，但主体内容在第3部分：对死者功绩、品质及影响的评述。
?四、参照上述结构，看看本文的写作顺序是否与上略同
?明确：?1.简述马克思的逝世经过（第1自然段）?2.概述马克思逝世带来的巨大损失（第2自然段）
?3.评赞马克思的伟大贡献（第3～8自然段）4.寄托哀思，表达伤痛之意（第9两自然段）
?五、与基本结构相比，本文少了哪一部分？多了哪一部分？
?明确：少了介绍死者的基本情况，多了概述死者的逝世带来的巨大损失。
?原因推测：①因为本文是恩格斯在葬礼上的讲话，前来悼念的人应该是熟知马克思的，所以，对于这样一位众所周知的伟大人物，恩格斯觉得无须在此作太多的关于生平的介绍；②马克思是一个影响世界思想体系的顶峰级人物，他的去世更多是为后世带来不可估量的损失，所以，恩格斯要提前加以强调；③本文或许不是严格意义上的悼词。即使是，其基本结构也不是僵死的束缚，应该允许讲话人因为对象和场景的不同作必要的改变。
?六、指导学生从课文中找出重要词语，并在课后认真掌握。
?七、解析课文第1自然段。
?1.感受语言。文章第1自然段应该怎样读才更准确、得体？师生配合完成。
明确：低沉，缓慢，充满伤痛之情。
?2.体味准确、艺术的语言表达。
?由学生找出相关词句并加以解说，其他同学补充和纠正。个别地方，教师可作点拨。旨在让学生阅读时注意体会语言表达的准确性和艺术性。（可结合课后练习二完成）
?八、简析第2自然段：马克思去世后带来的巨大损失。
?1.两大方面：欧美战斗着的无产阶级；历史科学?2.两个词语：空白
?九、自读课文，尽量读出深沉、凝重的感情来。
?第二课时
?一、简析3～8自然段各段之间严密的逻辑联系（引导学生抓关键词句理解掌握）。
?二、讲析课文3～8自然段，了解马克思的巨大贡献
?1.对哲学、经济学的贡献（重点解析）
?●两大发现：①人类历史的发展规律，即人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。②现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律，即剩余价值规律。
?（剩余价值：是雇佣工人创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值的价值。）
?●发现所具有的社会：
?①经济基础决定上层建筑：解决了工人阶级对自己遭受剥削、压迫的认识问题，使他们懂得为生存而斗争。
?②剩余价值规律：揭示了资本家剥削工人的秘密，使工人们找到了同资本家进行坚定斗争的最充分的理由。
?2.对自然科学的贡献：不是“浅尝辄止”；总是“衷心喜悦”
?3.对世界无产阶级革命的贡献（主要贡献）。
?①斗争是他的生命要素——满腔热情、坚忍不拔、卓有成效。
?②作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会。
?三、如何理解第8自然段中“他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬”“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”两句话的含义？
?明确：①“像蛛丝一样”表明马克思对敌人的嫉恨和诬蔑的极度蔑视，这些诬蔑和诽谤丝毫不令他挂怀。必要时才给予“答复”，表明马克思对敌人的那种居高临下的态度。
②重点分析“敌人”与“私敌”，表明马克思光明磊落的品德，他所从事的斗争并非出自个人的私利。
?四、关于第3自然段中“所
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