班主任管理的“情感激励”.docVIP

班主任管理的“情感激励” 刚接班时，班级一切情况对我来说陌生又没头绪，在学生面前还得装出对他们了如指掌的模样。为了树立威信，自己暗想：“新官上任三把火”得烧，得用严厉武装自己，得不苟言笑，还得逮几个典范来“杀鸡做猴”——哈哈，一副备战状态。刚一开始学生没能摸清我的思路，也没敢轻举妄动，偶尔借题发挥，发了几次飙，总发觉自己在小题大做，慢慢地只好偃旗息鼓。看来学生没那么坏，第一条方案失败!那就换第二条方案“怀柔策略”，嘿，你别说，灵!不是说班主任是老师、朋友，还是慈母吗?我把老师的诲人不倦，朋友的坦诚相待和慈母的絮絮叨叨巧妙地结合了一下，采用“情感激励”措施，竟然发现这些学生是那么的淳朴，就像花朵，有了阳光特别的灿烂。 1　身教激励 接任班主任的第一周，本人常规检查发现每项都有红旗，沾沾自喜了一阵。可有好心人提醒我：光有红旗还不够，要想竞争文明班级，还得看分数，也就是得看在年级排名，不看不知道，一看吓一跳——年级排名第16，总共16个班级。一向学生们打听，说：我们一般情况下不是倒数第一就是倒数第二，唉，看样子他们习惯了自己成为弱势群体了，怎么办?于是务色了一位极能干的卫生委，负责维持班级卫生；然后身体力行，人们常说“喊破嗓子，不如干出样子”。我每天带着值日生督促他们扫地、拖地、擦窗户等，让他们知道每一步要做到位，态度上有意识地很轻松，常常在似乎不经意间表扬他们、鼓励他们，说一些自己做学生时的事，有时也装出可怜相，说：你们看，老师可就怕过周一，尤其怕宣布常规成绩，就怕宣读时一下把六年级二班搁过去。工夫不负有心人，“威逼加利诱”，在接任班主任的第二周，常规排名年级第四，学生是雀跃一堂。看到了一丝阳光，这批学生干劲更足了。 2　言语激励 我班有几个学生，刚开始座位都排在最后，基础弱，成绩不好，上课不听讲，作业总拖拉，难得能上交吧，错误率又极高，好在不跟老师顶牛，我是看在眼里，急在心上于是首先采取调座位方案，在这一举措前先与他们促膝交谈一下，告诉他们我的想法和做法，让他们制定目标，尽量完成基本学习任务，随意一举，也没想能有多大成效。可学生中有个叫cz的，比较内向，成绩很糟糕，有些自暴自弃，平时也不惹事生非，这样的学生最容易成为任课老师遗忘的角落。我刚对他说：老师想帮你的座位调到前面……他竟然笑了，眼神一下亮了，赶紧说：老师，真的吗?太好了，我一定好好学。那是什么样的眼神啊，就像是落水的人抓住了漂来的木头，那眼神可以说会令我终生难忘。学生多么需要阳光啊!下面的日子里，他真的发奋了，他夜里在背窝打着电筒背英语单词，不厌其烦地向同学请教，课堂上自不用说，就连饭前饭后的额外时间都会看到他拿着书摇头晃脑的背读，我和任课老师很感动，常表扬激励他，就连班级的好同学都主动乐意帮助他，一份耕耘一份收获，这个英语“不及格大王”考试竟突破了60分，这下他的干劲冲天，还说也要把其他功课赶上来。临近期末考试，他还发动其他几位同学清早一起起来读书、背书，相互比学习，还主动在午休和周末补习功课，面对他们的求知欲，我真是又惊又喜又惭愧，没想到自己不在意的话，给学生那么大的动力。是呀，笨拙或调皮的学生更需要班主任的关心、帮助与鼓励，即使是一个眼神，一句带鼓励性的话语，一个轻微的亲昵动作，都会使他们难以忘怀。 其实情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个学生都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。 下面总结范文为赠送的资料不需要的朋友，下载后可以编辑删除！祝各位朋友生活愉快！ 员工年终工作总结【范文一】 　　201x年就快结束，回首201x年的工作，有硕果累累的喜悦，有与同事协同攻关的艰辛，也有遇到困难和挫折时惆怅，时光过得飞快，不知不觉中，充满希望的201x年就伴随着新年伊始即将临近。可以说，201x年是公司推进行业改革、拓展市场、持续发展的关键年。现就本年度重要工作情况总结如下： 　　一、虚心学习，努力工作 　　(一)在201x年里，我自觉加强学习，虚心求教释惑，不断理清工作思路，总结工作方法，一方面，干中学、学中干，不断掌握方法积累经验。我注重以工作任务为牵引，依托工作岗位学习提高，通过观察、摸索、查阅资料和实践锻炼，较快地完成任务。另一方面，问书本、问同事，不断丰富知识掌握技巧。在各级领导和同事的帮助指导下，不断进步，逐渐摸清了工作中的基本情况，找到了切入点，把握住了工作重点和难点。 　　(二)201x年工程维修主要有：在卫生间后墙贴瓷砖，天花修补，