高考考场杂文写作借鉴扑灭竞争的戾气[高考].docVIP

扑灭竞争的戾气 　　争，还是不争，这是个问题。 　　面对被同桌超过了的孩子，父母各执一词：竞争意识的培养很重要，赞美他人的大度很重要。孰轻孰重？在我看来，显然是后者。 　　熊培云曾说：“没有谁的人生可以复制，我们只需要做最好的自己。”当下，在“长江后浪推前浪”的氛围下，社会竞争意识不是不足，而是过盛，幻化成一道竞争戾气，肆意横行。人们看不见他人，更看不清自己。只有扑灭竞争的戾气，我们才能与他人、自己素面相对。 　　竞争的气氛前所未有地嚣张，在一声声空洞而无力的“赶超”口号中，人们在光明中失明。坠入迷茫的人们眼里依旧只有麻木的排行榜，瞳仁里始终没有自救的光明。中国的动车不也曾一路绝尘地飞驰入这样迷茫的竞争深渊中吗？看着法国的动车呼啸而过，日本的新干线又点燃了国人敏感的竞争导火索。挥舞着竞争与赶超的大旗，中国在一股戾气的推助下把多少生命送入了无底深渊。夺得飞速动车的头衔有何用？君不见法国慢慢发展起来的动车保持三十多年零事故的优点？如果眼里只有时速等令人瞠目的竞争性数据，难免落得个车毁人亡的惨剧。 　　竞争终究是自卑的孩子，而欣赏却是自信的孩子。 　　欣赏的气息将自己暂且收藏在社会不起眼的村落，躲开戾气的蛮横，安静地生长着。在眺望远方的人们眼里有欣赏赞美的曙光，如孩子自信的眸子一样清亮。有着这样一双善于欣赏的眼睛的人叫卢安克，在中国大地与戾气交锋后，他败下阵来，然而，他却在农村点亮了许多孩子自信的双目。作为老师，他不设考试，甚至没有作业，只带着孩子们欣赏自然，欣赏对方，欣赏自己。孩子的自信显得那么纯净，不沾丝毫戾气。他也因做了自己最想做的事，从一个竞争失败者蝶变成一个懂得欣赏的成功者。 　　诚然，竞争在通向成功的路上是不可或缺的罗盘，全面抛弃竞争只会误入消极的歧途。手捧小金人的李安曾评价陈凯歌：“你几岁了？还在比赛？”但他兼容并包、贯通中西电影文化，不以竞争的眼光，却以竞争胜利者的姿态再次与小金人亲吻。“刀的深意不在杀，而在藏。”竞争的深意也不在赶超而在提升自我，竞争无主，我心有主，方能问鼎自我的巅峰。 　　争，还是不争，这并不是个问题。 　　?点评? 　　面对竞争和欣赏孰轻孰重的问题，作者主张在竞争之余再多一些欣赏之情，体现出了作者对社会的深刻思考。全文行文流畅，段落之间衔接自然，尤其是“竞争终究是自卑的孩子，而欣?点　评?赏却是自信的孩子”--拟人化的句子婉转地将文章过渡到下一段落，值得称赞。叩人心扉、意蕴深刻的句子的引用和创作则是本文的另一大亮点，为文章增色不少。 　　然而，文不对题是本文的缺点，文中第一句话引用了莎士比亚的经典句子，虽可以牢牢抓住读者的眼球，但这样的设置未免有些牵强，全文的观点并不应是“争，还是不争”，而应是“如何争”；在举例方面，如卢安克的例子--让人成为一个完全的“自然人”，缺乏现实性，难以让人信服。最后回到文章的题目，“扑灭竞争的戾气”，就是应该倡导带有温度的良性竞争，这才是社会不断向上的动力。 　　面对竞争和欣赏孰轻孰重的问题，作者主张在竞争之余再多一些欣赏之情，体现出了作者对社会的深刻思考。全文行文流畅，段落之间衔接自然，尤其是“竞争终究是自卑的孩子，而欣?点　评?赏却是自信的孩子”--拟人化的句子婉转地将文章过渡到下一段落，值得称赞。叩人心扉、意蕴深刻的句子的引用和创作则是本文的另一大亮点，为文章增色不少。 　　然而，文不对题是本文的缺点，文中第一句话引用了莎士比亚的经典句子，虽可以牢牢抓住读者的眼球，但这样的设置未免有些牵强，全文的观点并不应是“争，还是不争”，而应是“如何争”；在举例方面，如卢安克的例子--让人成为一个完全的“自然人”，缺乏现实性，难以让人信服。最后回到文章的题目，“扑灭竞争的戾气”，就是应该倡导带有温度的良性竞争，这才是社会不断向上的动力。