第六讲 逻辑推理创造技法 主讲教师：郜洁.pptVIP

第六讲 逻辑推理创造技法　　　主讲教师：郜洁 创造技法 理发师悖论 萨魏尔村有一个理发师,他给自己立了一条规则: 他只给村子里自己不给自己刮胡子的人刮胡子. 思考：请问这位理发师该不该给自己刮胡子? 如果他不给自己刮胡子,那么,他属于“自己不给自己刮胡子”的那一类村民,按约定,他必须给自己刮胡子. 如果他给自己刮胡子,那么按约定,他不应该给自己刮胡子. 无论哪种,都导致矛盾. 这是一个矛盾推理： 无论这个理发师怎么回答，都不能排除内在的矛盾。这个悖论是罗素在一九○二年提出来的，所以又叫“罗素悖论”。 这是集合论悖论的通俗的、有故事情节的表述。 这里也存在着一个不可排除的“自指”问题。 什么是推理 所有科学都是有价值的，有的理论是科学， 所以，有的理论是有价值的。 推理方式及其分类 归纳推理 一、归纳推理 例如：由下列式： 星期一是晴天 星期二是晴天 星期三是晴天 星期四是晴天 星期五是晴天 星期六是晴天 星期日是晴天 可概括出一个结论：这个星期都是晴天 例如： 狗是胎生的， 马是胎生的， 羊是胎生的， 虎是胎生的，…… 所以，哺乳动物都是胎生的。 完全归纳推理的公式： S1是P， S2是P， S3是P， …… Sn是P， S1，S2，S3，…，Sn是S类中的全部对象。 ---------------------------------------------------- 所以，所有S都是P。 S1，S2，S3，…，Sn分别代表某一对象，S代表某类对象，P代表对象的属性。 二、归纳创造方法——穆勒“五法” 英国逻辑学家穆勒在《逻辑体系》一书中系统讨论过的实验探究的五种方法。是寻求因果联系的逻辑方法， （求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法） 1、求同法 内容： 如果在被研究现象出现的若干场合中，仅有一个共同的情况，那么这个共同的情况是该被研究现象的原因（或结果）。 实例： 有一天，皮尔·居里的一位同事将装有镭试剂的小玻璃管放在内衣口里数小时。几天后，他发现挨着内衣口袋的皮肤发红，其形状和装镭样品的玻璃管一样。又过了几天，皮肤开始破裂，成为溃疡。皮尔·居里也在自己身上作了一系列的实验，用镭射线对手上的皮肤作用数小时，几天后就出现同样的后果，发红、发炎。 　　可见皮肤的损伤是由镭射线引起的。 求同法 公式： 场合 先行（或后行）情况 被研究现象 （1） A、B、C a （2） A、D、E a （3） A、F、G a … … … ---------------------------------------- 所以， A 是a的原因（或结果） 求异法 内容： 如果在被研究对象出现和不出现的两个场合中，仅有一个情况不同且仅出现在被研究现象存在的场合，那么，这个唯一不同的情况是该被研究现象的原因（或结果）。 公式： 场合 先行（或后行）情况 被研究的现象 （1） A、 B、C a （2） —、B、C — -------------------------------------- 所以， A 是a的原因（或结果）。 实例： 加拿大洛文教授为了弄清候鸟迁徙之谜，曾将秋天捕捉的几只候鸟，在入冬后，一部分置于白昼一天短于一天的自然环境里，另外的置于日光灯照射之下的仿照白昼一天天延长的人工环境里。到12月间，将两种环境里的候鸟全都放飞，结果发现日光灯照射的候鸟像春天的候鸟一样而向北飞去，而未受日光灯照射的候鸟却留在原地。 据此，洛文教授认为：候鸟迁徙的原因不是气温的升降，而是昼夜的长短。 三、类比推理 类比推理的性质：类比推理的结论是或然的，即当前提为真时，结论可真可假。 实例： 17世纪荷兰物理学家惠更斯通过把光和声相比较，发现两者在一系列属性上都相似，例如，两者都具有直线传播、反射、折射等属性，而已知声在本质上呈现一种波动。 因此，他推出光也是一种波动。 实例: 三国时吴国人张举在任章县县令时，有一妇人杀死了丈夫