谈解题时的物理模型建构.pdfVIP

中学物理 Vo1．28 No．03 201O年2月 综上所述，电磁感应问题中光滑棒收尾状态的 由牛顿第二定律得F=僦 = ， 电学特征是电流恒定，无外力时，电流为零，有外力 时，电流为某一定值．对于单棒和双棒的运动同样成 即 BLC△U = ， 立，具有一般性． 对整个过程求和∑BLC~U=∑ ， 4 应用举例 有 BLCU =m(0一口)， 例2 匀强磁场与导轨垂直，磁感应强度为B， 结合 U=BL ，得 = ． 棒 口6长为L，质量为 m，初速度为 。，水平导轨光 滑，电阻不计，电容器电容为 C．求其收尾速度 为 评价 江苏高考连续几年考查微元法的应用， 多大? 本题是把收尾状态的电学特征和微元法的应用相结 合，体现了收尾状态的电学特征的一般性，也是对微 元法思想的巩固和提高．当然，非课改区也可以结合 收尾状态的电学特征和动量定理及感应 电量来 求解． 图 2 电磁感应的动力学问题的物理情境变化空间 解析 这是不受恒定外力的情况，最终回路的 大，题 目综合性强，该模型问题是高考的热点，同时 电流为零，即电容器上电压 u和导体棒的电动势 也是难点，从这个意义上讲重视和加强此类问题的 BLv相等，有 U=BLv，设棒运动的过程中，在某一 探究是十分必要和有意义的．在平时的教学过程中 极小时间间隔 内，速度的变化为Av，电容器上电 可开展 自主研究性学习，结合不同类型、不同变化点 压的变化为 AU则电容器上电量的变化为Aq= 组合的题 目的研究，注意及时总结，挖掘其内在联系 CAU，安培力大小为 和共同点，紧扣其收尾状态的电学特征，在注重结论 F ： BiL ： B—LCAU — — ． 应用的同时，更加注重过程和方法，以不断提高学生 的分析能力． 谈 解 题 时 的 物 理 模 型 建 构 蒋仲涛 (诸暨市草塔中学 浙江诸暨 311812) 2009年高考中的物理部分，非常强调物理模型 一 种思维方法．建立一个清晰简捷的物理模型往往 的建构，高中物理课本中也给出较多的理想化模型 是解题的关键，常见的构建方式有以下几种． 和方法．如质点模型，伽利略的理想斜面实验；天体 1 明确研究对象，建立对象模型 中的圆周运动模型；电