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* 于都城关小学微课培训 微 课 制 作 与 设 计 主讲：于都城关小学 谢文英 2013、6 一、微课的定义 基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。 二、微课的形式 ? 微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频，录屏软件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕录像专家等。 三、微课要求 ?1、录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。 ?2、时间须严格控制在五分钟以内。 3、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 ?4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 ?5、若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。视频画质清晰。 ?6、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。 ?7、视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.ogg and .oga) 四、微课与说课的区别 “微课”的本质是课，具有课的基本属性。与常态课不同的是它时间短，没有学生的实际参与。它是真正的上课而不是说课，只是眼前无学生，但心中有学生，是师生间的教学活动。 “说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么做，为什么这样，是教师间的交流活动。 五、微课的课题与目标设计 1．课题设计 课题选择得当，具有针对性，适合于多媒体表达；课题围绕日常教或学中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计。 2．目标设计 紧密联系教学内容，目标单一、陈述清晰，使学生产生“更加聚焦的学习体验”。能够有效促进学生对概念体系的深入理解。 六、微课的内容设计 深挖细节，设计体系完整的微问题，加强互动，提高微学习目标精准度，使学生对概念的理解更加深入、透彻；研磨细节，设计能够促使学生深度学习的完整的、短小精悍的微问题，促进学生思考。无论知识讲解还是疑难讲解，都要不断解决教学中的一些微问题。用系统思维方法对问题进行整体策划，把一些课时较长的重点内容划分成若干小主题，把内容相关的微课程组织成小专题，使学生明白自己所学知识在整个知识体系中的地位和权重，集中精力学习，促进学生逻辑思维能力的提升。 *
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