《我是-理财小能手》教学案例及点评.docVIP

《我是理财小能手》教学案例及点评 ★设计：杨 媛(纳雍县勺窝乡中心小学) ★点评：卢起轩(纳雍县勺窝乡中心学校) 课题：我是理财小能手 教材：教育科学出版社四年级《品德与社会》上册第46-47页 教学目标： 1．学习搜集、整理、分析和运用家庭信息。 2．知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。 3．体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易，养成节约用钱、学会理财的良好品德。 教学重点： 1．了解家庭收支情况。 2．体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易。 3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。 教学难点： 合理用钱，学会理财。 教学准备： 1．制作课件CAI。 2．各种职业人物图片及收支调查表。 3．“理财小能手”奖状。 教学过程及点评： 一、走进生活，体验辛劳。 师：同学们，我在现实生活中看到了一些非常感人的情景，我用照相机把他们拍了下来，希望和大家一起分享。（图片全是孩子们身边的图片，课前拍摄制作的） 师：CAI展示农民伯伯种田地的情景图，建筑工人叔叔背水泥爬木楼梯情景图。 师：同学们看了图之后，想说点什么？ 生1：他们的汗水都把衣服湿透了。 生2：他们的衣服好破、好脏。 生3：她们为什么不找地方躲雨。 生4：我见过这个背水泥的叔叔。 师：同学们都说出了观察到的东西，老师这里还有很多图，他们也许有你们的亲人，都是当了父母的人，请你告诉我他们都在干什么？ 师: CAI展示老师上课情景图，叔叔卖百货、阿姨卖水果的情景图。 生：观察情景图片，体验生活的艰辛。 师：他们辛勤工作为了什么？ 生：为了钱 师：拿钱来干什么呢？ 生1：为了自己的父母。 生2：为了自己的孩子。 师：请大家看着最后一幅图《修车叔叔》，一起朗读他的那句话好吗？ 生：敲门就开，随时有车随时修！ 师：无论是白天还是夜晚，这些图片上的伯伯、叔叔、阿姨们都是为了家庭生活而通过辛苦的劳动，获得一定的收入。“小杨”老师的父母也是一样，现在可能正在辛苦地种着地、卖着菜。想想同学们的父母此时此刻也一定在忙碌着…… 评析：根据儿童心理，选取学生身边形象、生动、感人、极富教育意义的情景图，旨在引导学生走进生活，了解收入从何而来，知道父母挣钱的不容易。 二、回归生活，了解开支。 1．出示中心小学一名学生的家庭月收入情况。 职业：父：种田 母：喂猪 收入：1000元 有时收入多，有时收入少 感悟：兄弟姐妹太多，有时根本不够用，看着大人那么辛苦，我唯一能帮的只有尽量节约。（CAI在看收入情况后展示） 2．出示中心小学一名学生家庭月开支情况 职业：卖水果 全家每月开支：1500元 伙食费：500元 水电费：15元 其它：500元 合计：1015元 其中我的学习、生活用品开支： 买文具：40元 买衣服：100元 其它：345元 合计：485元 感悟：父母挣钱不容易，我必须合理用钱。（CAI在看收入情况后展示） 点评：利用身边教育资源，给学生以最真实的教育。 3．学生畅谈自己的家庭收入情况。 （1）游戏：家庭配对。 师：出示农民、工人、教师、售货员等图片。 师：同学们，你们仔细观察一下，图片上展示的各是什么职业的人物？ 生：农民伯伯、工人叔叔、…… 师：请家里父母是务农的同学举手。 生：举手。 逐一调查、展示。 师：现在老师把每一个小组规定为一个单位。（如：第一组为务农的家庭，第二组为矿工家庭，第三组为做生意家庭，第四组为其他家庭），当老师喊“开始”时，看谁能根据自身情况找到各自的位置，并大声说“我爱我家”“我会努力的”……。（板书：了解开支） 点评：游戏是学生最喜欢的一种活动方式，通过游戏，学生能在轻松愉快的教学活动中感受快乐，掌握新知。这一教学环节，能让学生知道自己的家庭状况，从而体验父母的辛劳。 （2）引导学生完成家庭开支状况调查内容。（分4人小组完成，因为收入相同，共同语言也就多了。在此过程中，轻声播放歌曲 《把根留住》） 家庭开支状况调查 全家每月的开支： 元，伙食费： 元，水电费： 元，其它 元。 其中我的学习、生活用品开支： 元，买文具： 元，买衣服： 元，其它： 元。 我的感想： 师：同学们在填写家庭开支状况调查表时，听到歌曲了吗！“为了生活我们四处奔波”（师演唱），而四处奔波来的收入有多少，都用在哪儿呢？请同学们回到各自的位置上汇报。 （3）小组汇报家庭开支情况，对完成任务出色的小组加以表扬。 师：老师最喜欢勇敢的同学了，哪位同学来谈一下“我的感想” 生1：我家的人口多，爸爸妈妈非常辛苦，我要节省不必要的开支。 生2：每天爸爸妈妈种田很辛苦，我要节约用钱。爸爸妈妈您辛苦了！ 生3：妈妈冬天来了，我不再吃零食了，我用节约的钱为您买上一双棉手套。 师：说实话，我们班的孩子长大