浅谈音乐欣赏中的音乐教学.pdfVIP

浅 谈 音 乐 欣 赏 中 的 音 乐 教 学 孟黎 明 (兴安盟科右前旗教师进修学校 内蒙古 乌兰浩特 137400) 中图分类号：J6 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2012)12—0326—01 摘要：欣赏课是音乐教育的重要组成部分，是音乐教学中的一个重要学习领域，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重 要作用。只有不断深化其 内涵，拓展其外延 ，才能赋予这一课型 以新的活力。 关键词 ：浅谈 音乐 欣 赏 教学 音乐欣赏是音乐教学 中的一个重要学 习领域．音乐是 听觉 的 息．无论是有意还是无意的．都要 比音乐课堂上多得多 。因此 ．这 艺术 ，音乐 的创作 、演唱、演奏最终是为了听 。在学校音乐教学 给我们音乐教育带来 了新 的课题 ：拓展音乐时空 ，正确选择课本 中．欣赏教学 占有十分重要 的地位 。各项音乐教学活动都是围绕 外合适 的教材 ．让学生感知多种情绪是必要 的。那么应该拓展选 着欣赏来进行的 在听赏和体验情感的基础上 ．引导学生对作 择哪些音乐作 品呢7 品进行分析 、比较及初步的评价 音乐欣 赏是学生 间接参与的艺 首先必须 富有情趣和艺术表现力 ．能够引起学生 的学 习兴 术活动 ．音乐教学通过 口吕主题、记旋律 、讨论 、谈感受、用乐器演 趣 、满足学生学习需要 ，并使儿童能有生动、形象感受的作品。 奏音乐片段等活动 ．通过直接的艺术 的艺术实践 ．调动学生的学 其次作 品应该是贴近小学生生活经验的．大多数学生都可以 习积极性 ．使他们主动参与音乐审美活动 用音乐的基本表现手 学会 的．切合实际的．是符合儿童音乐能力最近发展区的．即选择 段 ．引导他们体会音乐 自身的美感 ．让学生 了解音乐 自身所表达 那些感性 、生动 、寓意含蓄、结构完整 、形式优美风趣的音乐作 品， 出的情感内涵 来使学生正确体验不 同的情感 音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作 品的聆 听 ．及其他 第三为配合学生课外 自主选择音乐 的需要 ．教师要教会学生 辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式 它通过教师简 选择音乐。因此 ．每隔一段时间，我们可 以来个音乐展示活动 。让 明、生动、富有活力的讲解提示 ，倡导 “以音乐为本 ，从音响出发 ． 学生说一说最近在课堂外听到的歌 曲．并讨论哪些旋律动听优 以听赏为主”的教学理念 ．将听者从原本对音乐无意识的 “听”进 美 ．再找出一些大家一致认 同的曲 目来欣赏、学唱。这样学生在 入对音乐内涵的感觉和理解 ．每一个人都可以成为音乐的欣赏 课外所选择 的音乐在课堂上有 了及时的反馈 ．教师也可以适时 者 。培养学生 的音乐兴趣 ，扩大音乐视野 ，提高感受、体验 、听赏、 地作 了解 ．以防止不 良音乐作品的侵人。 评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感 ，使人 的精神生活得 三、要注意引发学生想象和联想，激发学生的创造能力 到更大的满足 ．身心得到健康协调的发展 主要是通过音乐的想象和联想 ．把音响转化为意境 ：欣赏教 一 音乐感受能力和音乐鉴 赏能力的培养 学要使学生将生活经验与音乐作 品的表现手段联系起来 ．促使 、 所谓音乐听觉能力就是 “音乐感受能力 ”．这种感受能力是 他们产生丰富的联想和想象。由描述性音乐、情节性音乐及音响 在多听、多想象的基础上提高的，并且它会产生对音乐作 品的不 感知与情感体验引起的联想和 自由的想象 前两种方式比较浅 同理解 以及欣赏者对不 同类型音乐作 品的评判态度 南于音乐 显、易懂 ，也 比较容易收到效果，较适合小学低年级使用 ，后一种 给予人们 的感受首先是情绪上 的反 映，如愉快 、烦躁 、激动等等 ， 方式需要有一定 的生活经验 以及相当的欣赏能力 ．比较适合在小 而情感又是人们对于客观事物所持某种态度的反映 如：喜、怒、 学 中、高年级和 中学使用 可 以利用生动形象的故事、诗歌、语言 哀 、乐等 。所 以，听赏作 品时的情感体验 ，是音乐欣赏 的重要通