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实验化学： 　　　学生通过实验学习化学、理解化学和领悟化学。将化学知识的学习融合在以实验为主的课题当中，使学生在掌握实验技能和实验方法的同时，理解课题中蕴涵的化学知识。不但使学生认识到化学实验的实用价值，而且可以培养学生较强的实验能力，锻炼他们的思维，开阔他们的视野，提高他们的科学素养。 一、课程目标解释 二、教材体系分析 二、教材体系分析－－教材结构 1、物质的分离与提纯 二、教材体系分析－－专题结构 基本结构： 二、教材体系分析－－教材特点 　1、与必修化学模块衔接紧密 　　物质的分离、检验、制备与反应规律等原理知识与实验操作在必修化学模块中都已有涉及，在《实验化学》模块教学时，需要考虑如何与必修化学模块相关内容衔接，把所学的化学基础知识和基本技能提升到运用于探究物质及其变化的层次上。 　2、重视探究意识和探究能力的培养 　　教学中要注意在实验课题的方案设计学习中，提高学生对实验方案的比较、分析和评价能力 　　3、把掌握化学实验操作技能与理解相关的化学原 理有机结合起来 　　　各实验课题的“知识准备”小节和“知识支持”“检索咨询”栏目中，简明扼要地介绍了与该实验有关的化学原理，帮助学生扫清知识障碍，更好地理解或考虑实验方案，把握实验操作要求。 三、指导意见解读 专题1－－课题2　用纸上层析法分离铁离子和铜离子 　专题1－－课题3　硝酸晶体的制备 教学方法建议－－专题1 1、注重物质的分离和提纯思路的形成和培养 　　分离和提纯的主要方法： 　　 沉淀、结晶、萃取、蒸馏、离子交换、纸上层析等 　　思路（以沉淀法为例）： 　　 分析混合物组成－选择合适沉淀剂－安排沉淀剂加入顺序－考虑过量沉淀剂除去－确定实验步骤 　专题2－－课题1　铝及其化合物的性质 　专题2－－课题2　乙醇和苯酚的性质 教学方法建议－－专题2 1、协调与其它模块的关系 　　本专题的教学要充分利用学生已有的元素化合物知识　开展教学，淡化对知识的讲解，突出学生的自主活动和相应的实验活动。 2、突出研究物质性质及反应规律的思路和方法 　　本专题的重点是获得研究物质性质的实验方法，其次是物质的性质，同时用理论（如物质结构理论）来指导对物质性质的研究。 　　　如：钠与苯酚的反应实验，重点是研究如何设计此实验的方法，而不是为了证明钠是否与苯酚反应。为何考虑到钠与苯酚的反应，是从醇、水等的羟基化合物共性来思考。 专题3－－课题1牙膏和火柴头中某些成分的检验 　专题3－－课题2　亚硝酸钠和食盐的鉴别 教学方法建议－－专题3 1、介绍牙膏、火柴头的主要成分，然后运用已学知识设计实验方案 2、亚硝酸钠的性质要作较为系统的介绍 3、引导学生设计多种检验方案，并作出分析对比 4、注重学生对物质检验、鉴别的一般思路的形成 　　 教学方法建议－－专题3 　物质检验、鉴别的一般思路：　　 　专题4－－课题1　硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素 　专题4－－课题2　催化剂对过氧化氢分解速率影响的因素 专题4－－课题3　反应条件对化学平衡的影响 教学方法建议－－专题4 1、对化学反应速率和化学平衡原理进行系统的整理 　　本专题涉及到的化学核心知识已在“化学反应原理”的模块中学习，因此在教学时可以把这部分内容与“化学反应原理”模块中的内容进行资源整合，同时突出研究化学反应速率、化学平衡规律的实验方法。 2、引导学生积极进行探究活动 　　教师要在教材提供的实验方案的基础上引导学生积极开展探究活动，如：硫代硫酸钠与酸的反应，可以引导学生进一步探究还有哪些因素影响反应速率？还有什么方法测定反应速率？还有没有比教材更科学、更方便的的方案的。对于过氧化氢制氧气，探究如何设计寻找最佳的实验条件。乙　酸乙酯水解实验中，思考加入甲基橙的作用，如何使水解的现象更明显等。　 专题5－－课题1　原电池 专题5－－课题2　电解与电镀 教学方法建议－－专题5 1、对电化学知识进行较为系统的整理和回顾 　　对本专题涉及到的原电池、金属的腐蚀、电解、电镀等电化学知识进行系统的回顾和整理，使学生理解原电池、电解池反应的本质原因。 2、引导学生仔细观察电极上发生的各种现象 　　实验过程中，不仅要让学生观察到明显的光、声色现象，更要让学生仔细观察电极上发生的细微变化。 3、通过实验探究让学生了解水溶液中阳离子的放电顺序 4、利用拓展课题，提高学生的理论水平 　　通过对铜电极电解饱和食盐水的实验，培养学生观察和思考能力，收集资料对结论进行科学解释的能力，使学生能够通过对问题的解决加深学以致用的体会。 专题6－－课题1　食醋总酸含量的测定 专题6－－课题2　镀锌铁皮锌镀层厚度的测定 教学方法建议－－专题6 1、注意培养学生形成定量实验的意识和能力 　　误差分析的意识，数据记录和处理的能