高等职业技术教育校企合作运作策略研究.docVIP

高等职业技术教育校企合作运作策略的研究 宋 洁1，闫勇2 （1.天津中德职业技术学院信息工程系 天津 300191） （2.建设部水处理新金属产业化基地 天津 300060） 摘要：“工学结合，校企合作”是高等职业教育的人才培养模式，是教育与生产劳动实践相结合的重要途径，其难点和关键在于学校、企业、学生三方如何结合。本文着重阐述了校企合作的运作策略，对职业院校、企业、学生三方运作方法进行分析，并提出了解决问题的办法。 关键词：工学结合；校企合作；策略；问题；解决办法 “工学结合，校企合作”是高等职业教育的人才培养模式，是教育与生产劳动实践相结合的重要途径，科学的实践“工学结合，校企合作”必须要实行职业院校、企业、学生三结合的方式，才能真正得以实现。 工学结合人才培养模式主要应体现在：能力培养的专业化、教学环境的企业化和教学内容的职业化；学校教育培养目标、教学计划制定与质量评价体系标准的制定要与企业相结合；教学过程要理论和实践相结合，学生角色要与企业员工的角色相结合；学习内容要与职业岗位相结合。 天津中德职业技术学院办学22年来，一直致力于发展和加强与企业和合作，企业是职业院校的根，职业院校是企业的魂。良好的校企合作不仅使学校的教师及时跟踪掌握本专业的最新技术发展信息，不断提高专业技术水平和能力，使我校的职业技术办学始终紧跟企业的技术需求。而且使企业员工得到正规的知识培训，使我校毕业生能够一到企业就上岗，有效的解决了学校教学和企业实际职业岗位需求之间的矛盾。 一、职业院校方面 对于职业院校来说要进一步解放思想，不断探索和完善新形势下开展“工学结合、校企合作”的工作机制，要将推进“工学结合、校企合作”作为学校教学改革的基本方向，把提高学生就业能力、促进毕业生就业作为实施“工学结合、校企合作”工作的中心任务。 我校作为全国职业教育先进单位，始终把加强和发展校企合作、推进工学结合以及面向企业提供高水平的专业技术培训摆在突出位置。在校企合作方面，目前我校同国有大、中型企业及18个国家在华企业300多家建立了相对稳定的校企合作关系。其中有德国（北京）西门子公司、美国（上海）安普公司、瑞士雀巢公司、佛兰德公司、美国摩托罗拉公司、美国肯钠金属公司、日本丰田模具公司、新加坡赫比模具公司以及天津钢管集团公司、天津一汽集团公司、中海油公司、天钢铁集团、准格尔神华能源公司、天津轻轨等国有大型企业。 学校开设的机械、自动化和信息专业类等培训实习模块共有55个，先后为众多外资、国有、民营企业培训了两万多名专业技术人员，受到了企业的普遍欢迎。我校现在已与 在天津的德资企业及其他外资企业建立了合作联系，其中有：弗兰德公司、西门子公司、SEW减速机公司、伊万诺公司、德联天津机床服务有限公司、宝峨公司等公司建立了校企合作关系，使我校学生在第二学年就可以到上述企业进行实际操作实践。 经过多年校企合作实践探索，在运作过程中，应重点把握几个方面： 1、整合课程结构体系 课程结构体系改革是推行“工学结合、校企合作”人才培养模式的难点，关键在于课程改革，课程设置、教学内容改革以及实习、实训的安排，要充分体现职业培养的实践性、教学计划的弹性和可操作性的特点，实施与学分制相适应的现代课程模式，努力把知识传授和能力培养紧密结合起来，增强课程的灵活性、适应性和实践性。 2、设立专门管理机构 高职院校要设立工学结合专门管理机构，并与教学部门共同协商，根据不同专业提前做好安排，制定完善的管理制度，明确学生实习活动的时间、地点、任务和要求、内容与方法以及考核标准，明确管理人员及教师的责任，做好学生实习活动全过程各环节的动态监控。 3、选择好工学结合的企业 高职院校要认真考察和选择实习企业，选择适合学生的实践场所和生活环境。对企业的经营管理体系、规模和实力、社会声誉方面进行考察。安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉良好的企业，并与企业签订学生实习协议，明确规定企业的权利和义务，明确规定学生工作时间和休息时间以及所享有的权利，明确规定学生所要遵守的厂纪厂规和注意事项。 4、培养双师型教师 职业院校要制定专业教师任职标准和准入制度，建立专业教师到企业工作实践制度，重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力。可以利用学生实习期间，鼓励和引导专业课教师不定时到企业参加生产实践，提高动手能力，取得实践教学经验和一手资料，使他们既有扎实的理论知识又有较强的专业实践能力和实际工作经验， 努力成为具有硕士以上学位和中级以上专业资格证书的高素质双师型教师。 5、选派专职教师带队 学生在企业工学结合期间，职业院校要指派懂专业、经验丰富、责任心强的教师带队，加强学生思想品德行为习惯指导和专业指导，加强与企业的沟通，建立学生的实习档案，组织好实习工作，负责学生