国内外网络教学应用.doc

摘要 目 录 1 第1章 绪论 1 1.1课题背景 1 1.2选题目的 3 1.3设计指导思想 3 第2章 项目开发管理 4 2.1项目管理方法 4 2.2开发周期划分 5 2.3开发过程中的几项制品 6 2.3.1项目需求分析 6 2.3.2项目需求变更分析 8 2.3.3系统解决方案设计 9 2.3.4系统构架 10 2.3.5系统开发环境 12 第3章 数据库结构设计 13 3.1数据库系统简介 13 3.2数据库的连接实现 13 3.3数据库设计 15 3.4数据库界面 17 第4章 系统设计与实现 22 4.1系统设计与实现原则 22 4.2网站首页 23 4.3系统工作流程分析 24 4.3在线教学模块设计与实现 24 4.3.1工作流程分析 24 4.3.2数据库设计与实现 26 4.3.3实现中的问题分析 26 4.4系统测试 32 结 语 32 参考文献 34 第1章 绪论 1.1课题背景 网上教学是一种新兴的教学模式。随着网络技术的发展，这种模式越来越被人们所接受，各大院校也都已经将其作为自身教学建设的一个重要内容，尤其是在非典期间它的优势就更加彰显出来了。 网上教学之所以具有广大的开发应用前景，分析原因主要由以下两个方面的因素所决定： 1.广泛的社会需求。如今社会竞争越来越激烈，工作岗位对每一个人自身的知识水平、文化素养的要求正在逐步提高。越来越多的人迫切需要再学习、再培训，而时间、地点等诸多因素的不便往往困扰着他们。同时，在校生由于面临教学方式的变化，教学内容的增多，自身条件和兴趣点的差异， 也迫切需要一种新的教学模式来满足他们的需求。 2.网络正快速进入人们的日常工作、学习和生活中，通过网络来获取知识己经成为一种很自然的方式。网络教学与传统教学模式相比，具有超越时间、超越空间的优势。它可以充分发挥网络信息资源的优势，随时随地帮助学生解答疑问，获取所需知识，增加了教学的实时性。而且它还是一种简单、高效的教学模式，被越来越多的人所认可。 目前，世界各国都十分重视网络教学的发展，纷纷将其列入政府的教育发展 规划中，力争在未来人才的培养中处于领先地位。 美国是当今世界网络教育规模最大的国家。在美国，网络大学开设的学历、学位课程达到4.9万门，基本覆盖了美国高等学校的所有学科和专业，44%的美国高校向全社会提供网络教育，至少有200万美国人接受网上课程教育。早在1996年克林顿政府就宣布要把教育广泛架构在Internet上，2000年以前把每一间教室和每一个图书馆，都联到Internet上。1998年美国更是投入510亿美元的巨额预算用于实施该计划，旨在使每个公民都能利用信息技术进行终身学习。迄今为止，网络教育己经成为美国人才教育与培训中不可或缺的组成部分。据2004年Registered Rep和波士顿金融协会对52000多投资专业人员所做的调查表明:约60%的金融顾问和投资专业人员正在寻求某种形式的金融服务证书，其中近50%的人员将通过在线学习的方式获取注册理财师证书。 在英国，政府在1998年就以立法形式规定，在政府投入的教育经费中6%必须作为学校专款专用的计算机购置费，以保证英国中小学都能连接Internet网。1997年，提出了“全国学习网”计划:将英国3. 2万所中小学全部联网，使45万名中小学教师和900多万名学生都有机会接触和利用最先进的信息技术。同时，要求全国大专院校、图书馆、博物馆和研究机构都要和“全国学习网”联通，使该网成为继续教育、职业培训的渠道，达到创建网络化“知识社会”的目的。据报道，最近英国正预备投入大批资金致力于英联邦共同体国家虚拟大学的建设。 在日本，邮政省和文部省用400亿日元的资金，在中小学校彼此之间以及与社会各机构之间建立大容量光纤通信网络，并连接Internet。政府从2000年开始，把教师的培训“信息设备操作”课程列为教师培训学分制的计算机考核范围中。 在新加坡，政府制定了计划，在1997至2002年的MIT总体教育信息化规划中，投资20亿新元用来购置电脑、为学校建立全面的网络、开发软件及教材和教师培训等。 我国在1998年9月由教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学作为现代远程教育首批试点高校，开始了真正意义上的网络远程教育。目前全国网络教育68所试点院校所开设的专业已达到9大类153个专业，在学人数近250万人。网络学生的构成已逐步扩大到白领、工薪族、需要申请双学历的在校大学生、教师、军人等多层次多元化群体。这些试点院校通过设立专门教学机构进行网络教学，加大对网络教学的宣传力度和资金投入，与国内外社会各界进行广泛合作，取得了很好的效果。 经过近几年的发展，我