音乐欣赏《茉莉花》.pptVIP

教材分析： 江苏《茉莉花》是一首产生于明末清初，流传东北地区及全国各大城市的小调歌曲，距今约有300年的历史。最早的时候叫《鲜花调》，由于第一句是个重叠句，所以又称为《双叠翠》或《双叠词》。十八世纪下半叶传到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰多特》中作为公主的主题曲。江苏《茉莉花》的曲调表现了委婉流畅、柔和优美的风格，生动地刻画了一个文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情。洋溢着青春气息，传达着优美之感，其风格清新活泼、细致秀雅，曲调优美流畅、柔和婉转。展示了欢乐祥和的生活画面。这也正是它引人入胜、耐人寻味之处。何仿再创作的这首民歌，既表现少女的内在思想感情，又有音乐形式的美，是内容与形式完美结合的范例。 一、教学目标： 知识与技能：通过欣赏江苏民歌《茉莉花》，让学生能从中感受了解江南民歌的特点，以及对比不同题材形式的《茉莉花》。 情感态度价值：通过对《茉莉花》的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的情感和民族自豪感、自信心。 过程与方法：积极参与音乐活动，通过歌曲的欣赏，在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 教学重点：了解和欣赏不同地区的《茉莉花》，感觉不同风格的音乐气质。 教学难点：对音乐作品共性与个性的把握区别。 二、设计思路 以《茉莉花》为思路 三、教法设计 教学工具：多媒体课件、钢琴。 教学方法：根据突出情感体验的设计思路，本课采用以下教法：a、创设情景 b、欣赏体验 c、学生讨论 d、对比总结。 四、学法指导 学情分析： 教学过程： 一、创设情境 多媒体展示茉莉花的图片。老师导言：同学们能够说出图片中是什么花吗？ 二、欣赏体验 1、学生听赏江苏民歌《茉莉花》，讨论：你在音乐中感受到了怎样的音乐旋律？体现的是哪里的音乐风格？ 2、歌曲的情绪上又有什么特点？ A、委婉细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 3、介绍作者以及民歌的含义，讲解江苏民歌《茉莉花》的音乐内涵。 三、学唱体验 江苏民歌为什么会给你一种这样的感觉，我们一起来唱唱歌曲的旋律。 钢琴伴唱，并要求达到声情并茂的演唱。 个别学生进行表演唱并表扬。 四、对比赏析 除了江苏以外，我国还有很多省市流传着具有自己省特征的《茉莉花》，我们来听听！ 对比赏析江苏民歌《茉莉花》和东北民歌《茉莉花》，并说说不同之处。 进行对比总结。 五、拓展 展示国家在重要场合中的《茉莉花》 1、2004年奥运会闭幕式中的片段 2、昆明世博园开馆仪式中的《茉莉花》等等。 创作表演：组织学生用自己喜欢的艺术形式表演《茉莉花》。目的是引导学生用自己的方式表达对本课主题的理解，充分挖掘学生潜力，开发学生的智商、情商，培养学生的创造力。 六、归纳引导 茉莉花洁白芬芳，曲调优美流畅，柔和委婉。一首小调见证了祖国的成长和崛起，我们应该为茉莉花而感到自豪，为我们的民族音乐感到自豪，更为伟大的祖国感到自豪！ 播放黑鸭子组合演绎的通俗唱法的《茉莉花》结束本课 谢谢大家 * * 音乐欣赏《茉莉花》 初中八年级下册 吉安市思源实验学校王丹凤 《音乐课程标准》明确提出“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课通过采取“创设情景—欣赏体验—讨论分析—实践延伸拓展”的教学手段，扩展学生音乐视野丰富情感体验。 八年级的学生已基本进入青春期，身心发育很快，他们对外界的一切事物都充满着好奇与渴望。在这个时期引导他们树立正确的人生观﹑价值观，对他们是很有帮助的。让学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 茉莉花，常绿小灌木或藤本状灌木，品种繁多，外形美丽。可用于花茶的制作。 谢谢大家