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教材與教師 姓名： 第一章 緒論 第一章 緒論 第一節 音韻學的學習 第二節 語音學知識復習 第三節 漢語音韻研究簡史 第一節 音韻學的學習 一.音韻學的學習對象 二.音韻學的功用 三.音韻學的學習方法 四.學習音韻學的工具書和參考書 第一節 音韻學的學習 一.音韻學的學習對象 1.關於“小學” 2.從現代語言學出發對音韻學的命名 3.只稱“音韻學”不稱“漢語歷史語音學”的原因 4.音韻學的研究對象 5.本課程學習的重點 1.關於“小學” 小學的初義與今天相同。 文字 – 字形 小學：文字 訓詁 – 字義 2.從現代語言學理論出發對音韻學的命名 研究的範圍 研究的時代 研究的要素 可以稱爲： 學 3.只稱“音韻學”不稱“漢語歷史語音學”的原因 音韻學有傳統的研究方法。 音韻學有傳統的術語。 音韻學有傳統的著述。 即便今人已經使用新的方法，但傳統的方法、術語、著述仍必須使用和利用。 4.音韻學的研究對象 漢語語音的歷時變化。 古人分析漢語語音的方法。 5.本課程的學習重點 音韻學基礎知識 漢語語音演變知識 運用漢語語音演變知識解決語文教學中的語音问题的能力 第一節 音韻學的學習 一.音韻學的學習對象 二.音韻學的功用 三.音韻學的學習方法 四.學習音韻學的工具書和參考書 第一節 音韻學的學習 二.音韻學的功用 1.現代漢語的學習和教學 2.古代漢語的學習和教學 1.現代漢語學習和教學(一) 了解現代漢語語音的來歷⑴ 普通話語音： 削 ????(文讀)、????? (白讀) 1.現代漢語學習和教學(二) 了解現代漢語語音的來歷⑵ 方言語音： 介 敲 項 聲母：?、?、? - ?、?、? 韻母：齊齒呼 - 開口呼 1.現代漢語學習和教學(五) 學習和教學普通話⑶ 分辨平翹： 次 資 平? 召 刀 ? 壽 濤 ? 第一節 音韻學的學習 二.音韻學的功用 1.現代漢語的學習和教學 2.古代漢語的學習和教學 2.古代漢語學習和教學(一) 分析古詩押韻⑴ 中古格律詩： 遠上寒山石徑斜， 白雲深處有人家， 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅於二月花。 2.古代漢語學習和教學(三) 分析古詩押韻⑶ 上古： 碩鼠碩鼠，無食我麥。 三歲貫女，莫我肯德。 逝將去女，適彼樂國。 樂國樂國，爰得我直。 2.古代漢語學習和教學(四) 分析通假字的通假條件 河曲智叟亡以應。《列子·湯問》 2.古代漢語學習和教學(五) 分析形聲字的讀音變遷 貢 ???? 空 k??? 紅 h??? 邛 qi??? 扛 ?A?? 江 jiA?? 腔 qiA?? 項 xiA?? 第一節 音韻學的學習 一.音韻學的學習對象 二.音韻學的功用 三.音韻學的學習方法 四.學習音韻學的工具書和參考書 第一節 音韻學的學習 三.音韻學的學習方法 1.音韻學學習的難點 2.音韻學學習的方法 3.音韻學學習的步驟 1.音韻學學習的難點 掌握術語： 舊：舌尖中、清、送氣、塞、擦、前高、不圓脣。 新：牙音、次清、全濁、一等、洪音、陰聲韻、促聲、果攝。 使用邏輯思維： 如：凡不送氣的陽平字都是古代入聲字，例： b 拔 / d 得 / k 隔 / j 菊 / zh 直 / z 砸 2.音韻學學習的方法 ①具備語音學知識。 ②從自己的方言出發： 如：編制自己方言的音系表。 ③建立語音總是在發展變化的觀念： 如：知 t上古 → |中古 → tS近古 → t?現代 ④主動鑽研： 如：仔細看書，前後對照。 ⑤做較多練習。 ⑥參考其他音韻學入門書