2013年一年级语文上册教案：《zh ch sh r》（人教新课标版）.docVIP

8 zh ch sh r 学习目标 1 学习zh ch sh r 三个声母，读准音，认清行，正确书写。 2能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 3 认识五个生字，会读儿歌。 4 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节及他们的四声。 5 能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。 学习重难点 1 读准zh ch sh r 与单韵母相拼的音节。 2 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节及他们的四声。 3区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 课时安排:建议三课时。 课准备前 相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。 第一课时 一、复习 　　117个声母。2、读6个单韵母。 　　3 图上画着谁，她在干什么？织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。 2范读，讲解发音要领。是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 3 学生以各种形式练习读，教师及时纠正。 4 指导书写： （1）记忆字形：观察zh的形与插图有什么相似。 （2）观察zh，是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。 （3） 师范写，生练习。 拼音练习。zh-ɑ→zhɑ, zh-e→zhe, zh-u→zhu, zh-u-o→zhuo. 学生同桌互读。 师抽查。 齐读。 教学整体认读音节zhi。 让学生认读。 师强调，把zh　读得长一些就是zhi 的音了。教师范读，学生随读，指名读。 练习四声zhi。强调i在这里不读衣，不能用来和声母相拼。 比较z-zh, zi-zhi的读音。 游戏：“比耳朵”。听老师或同学读z-zh, zi-zhi， 学生快速反映，举出相应的卡片。 三学习ch 1 出示挂图： 图上画着谁，她在干什么？吃东西的“吃”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母ch的读音。 2范读，讲解发音要领。是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 3 学生以各种形式练习读，教师及时纠正。 4 指导书写： （1）记忆字形：观察ch的形与插图有什么相似。 （2）观察ch，是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。 （3） 师范写，生练习。 拼音练习。Ch-ɑ→chɑ, ch-e→che, ch-u→chu, ch-u-o→chuo. 学生同桌互读。 师抽查。 齐读。 教学整体认读音节chi。 让学生认读。 师强调，把ch读得长一些就是chi 的音了。教师范读，学生随读，指名读。 练习四声chi。强调i在这里不读衣，不能用来和声母相拼。 比较c-ch, ci-chi的读音。 游戏：“比耳朵”。听老师或同学读c-ch, ci-chi， 学生快速反映，举出相应的卡片。 布置作业 1 孩子和家长一起制作zh ch 　zhi chi 的卡片，读给家长听。2 向家长描述文中的情景图。 教后反思： 第二课时 一、复习引入 1读一读，比一比：z-zh, zi-zhi, c-ch ci-chi. 二、学习sh 1 出示挂图： 图上画着谁，她在干什么？狮子的狮读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母sh的读音。 2范读，讲解发音要领。是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 3 学生以各种形式练习读，教师及时纠正。 4 指导书写： （1）记忆字形：观察sh的形与插图有什么相似。 （2）观察sh，是由两个声母组成，