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请大家近期关注总结考核作业，及时完成，以免影响您的成绩。 教师如何建设自己的幸福人生 发布者：薛洪涛 发布时间： 2014-9-15 14:25:08 ? 健全的人格是教师健康人生的重要保证，通过本次学习，我再一次对自身成长周一问题进行了思考，在这里发表一下自己不成熟的看法，希望老师批评指正。 教师的人格和心理健康状况直接或间接影响着学生及其他教师的心理和行为，对于教师工作的成败有极其重要的作用。教师对学生的影响不仅可以通过实际的教育教学过程和学生管理工作来实现，而且教师自身的心理特点对学生所产生的深刻的作用，也是不可忽视的。例如，教师人格健全，能与学生建立良好的关系，能根据心理健康的要求组织教育教学活动，对学生心理发展有积极作用，反之教师若缺乏健全人格，奖惩无度，喜怒无常，就容易引起学生情绪困扰，适应不良，甚至出现心理障碍。因此，教师不仅在对学生传授知识，更是在塑造学生的人格。总之，教师不仅是成熟的社会活动者，而且是青少年的表率，我们的心理状态必须是健康的。因此，只有适应良好的个体才能顺利成长与发展，否则就会出现各种问题。例如，理想与现实的差距、外界对教育的影响，人际关系紧张，情绪波动大、学科知识不足，缺乏进修提高的机会等。不良情绪就会造成心身疾病，教师常见的身心疾病有冠心病、原发性高血压、消化道疾病、紧张性头痛等。这些疾病的产生严重影响了我们的健康工作生活，因此，教师应该学习心理学知识，从以下几方面注重对自身的心理健康的维护与促进。1、增强自我保健意识，正确认识自我，学会选择、调节动机冲突维护良好人际关系。2、学会应对压力。3、勾通师生关系。4、适当的休闲娱乐。 营造宽松愉悦的教学环境，激发孩子们的交际兴趣 发布者：姚书春 发布时间： 2014-9-12 13:42:50 营造宽松愉悦的教学环境，激发孩子们的交际兴趣 对于低年级学生来说大胆的与别人进行口语交际是一件很难的事情。班里有一些孩子胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，他们根本就不敢在同学面前说话，所以在交际课上我会营造宽松愉悦的教学环境来消除学生的畏惧心理，保护他们的自尊心。 l、要富有童心，将语言童趣化。 孩子和成人的天空不一样，我们只有变成孩子，拥有活泼的童心，才能将语言童化、趣化，学生才乐于接受。实践证明，采用儿童化的语言和孩子说话会收到意想不到的效果。对于动作缓慢的学生，我会说：“你愿意像小蜗牛一样驮着重重的壳在地上慢慢地爬吗？”“我们不愿意”孩子们咧着小嘴和我说。孩子听了不仅乐意改正，而且也愿用这么有趣的言语和小朋友说话。这样，教师儿童化的语言就为孩子们创设了一个宽松愉悦的学习环境。 2、要用欣赏的眼光看孩子。 赏识孩子并且真诚地赞扬他们，会激发他们的学习力量。在课堂上，对于学生的语言，我都给予肯定、鼓励。“你说话时，挺着身子，两眼望着同学，真大方!”“真棒!你还注意使用礼貌用语了。”类似的话语我时常挂在嘴边，说得特别好的同学会在其他同学羡慕的眼神中接受老师的拥抱，还被评为“交际大王”。说得不好的同学我会鼓励他：“慢慢来，别急。声音再响亮点，好吗?”在老师的表扬鼓励下，孩子们的胆子渐渐大了，说话的兴趣浓了，乐于和老师同学交流了。 3、引导学生会倾听，正确评价别人。 学生之间的相互影响是不可忽视的。如果一个学生在说话时，其他同学冷眼旁观、窃窃私语，怎能顺利、轻松的完成口语交际?另外，在课堂上评价表达能力较差的同学的发言时，多数学生会把他批评的一无是处。这样做不但不利于其改正缺点，反而会伤害学生的自尊心，打消学生的交际欲望。所以，教师要引导学生学会倾听，懂得如何去评价别人，如何善意的与他人交流。 ? 运用表演，辅助朗读 发布者： 李晓颖 ???? 发布时间： 2014-9-20 17:28:12 ? ?????? 教师丰富的脸部动态，特别能激发学生的视觉感受，使学生体会出不同情感的变化。小学生善于模仿，尤其是刚上学的6、7岁的孩子，老师范读时表情丰富，让他们体会到之后再表达出与老师同样的情感,书中人物的喜怒哀乐自然溢于言表。比如小学一年级《我坐上了飞船》是一篇非常优美的课文。我在范读时，脸上带着神往，带着欢乐，因为梦是神秘的、美好的。“啊”这个字，我在读时提高了音调，脸部的表情更加惊奇。学生的感情也被调动了起来，当孩子朗读课文时，个个脸上都充满欢乐，语气也充满着惊奇。再如《小壁虎借尾巴》，我用表情进行范读，小壁虎的着急、高兴都在脸上体现。学生再读时，也随着语言文字的变化而变化着神态。低年级学生好动，注意力的指向性较差，这样，表演的手段正好适应了他们的心理特点。在感情朗读时，让学生恰当、合理地进行表演，能更好地辅助学生理解课文，读出感情。《达尔文和小松鼠》这一课的第四自然段，我让学生用动