2013年三年级语文上册沪教版教案 威尼斯小艇.docVIP

威尼斯小艇教学目标小艇是重要的交通工具教学过程美国著名的大作家马克．吐温，也就是本文的作者，在游览了威尼斯，。威尼斯众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？ 请大家快速阅读课文，找找理由。小艇是重要的交通工具齐读课题板书24威尼斯的小艇交通工具重要 默读课文，读准字音，读通句子。 说说：课文围绕小艇，写了哪些方面？ 交流。 板书： 小艇样子 驾驶技术 小艇作用 根据板书分段。 读练结合，交流收获。 师：你最喜欢的哪一重点读一读，要求读正确课文的第2谁愿意读？听听他什么地方读得特别好？生围绕”“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”等词对小艇的样子奇特，进行点评。这些词写出了小艇的样子是么奇特，谁能再来读一读，读出小艇样子很奇特这就是威尼斯的小艇，它有 二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。 多么奇特的小艇啊！奇特小艇的样子是奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。当它们在船夫娴熟的驾驶技术下，别有一番风味呢？1、谁喜欢读这一部分吗？出示第4小节小组。先读这一部分，再用横线划出描写船夫驾驶技术特别好的句子，最后讨论这样划的理由。 小组讨论，交流。句一：行船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。围绕“总能操纵自如，毫不手忙脚乱”分析，体会船夫的驾驶技术好。句二：在极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 （围绕“在三种情况下，船夫随机应变分析，体会船夫的驾驶技术。） 师生合作读。 有的船夫轻快、灵活的小艇。给威尼斯人带来了方便欢乐呢？自由读读课文的最后，同桌试着说一说。 1、出示“读一读，说一说” 小艇行驶了，商人?????? 、妇女们?????? 、孩子 ??????、老人?????? 、看戏的人?????? 。小艇给威尼斯带来了????????? 。 小艇停泊了，我们只看见?????????????????????????????????? ，古老的威尼斯又????????????? 。 2、师生互动交流。 3、看，小艇行驶了，商人 去做生意????? 、妇女们 坐着高声谈笑????? 、孩子 去呼吸新鲜空气????? 、老人 去做祷告????? 、看戏的人? 回家去了???? 。小艇给威尼斯带来了?? 生机和活力? 。小艇给威尼斯带来了种种方便，我们感受到了威尼斯喧闹的美，生机勃勃的美。 ，小艇停泊了，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的桥梁横在水上。静寂笼罩着威尼斯，古老的威尼斯又?? 沉沉入睡了? 。我们又欣赏到了威尼斯迷人的夜景，感受到了它那静寂的美。有了小艇，威尼斯人和这座城市独有的景小艇和谐地融合在一起。合作读这一部分。三、总结1、因为有了小艇，才给威尼斯带来了因为有了小艇，才威尼斯无穷的魅力。小艇成了威尼斯的重要标志，难怪作者在文章，就发出了这样的感叹：出示第一小节