农村初中物理教学中培养学习动机实践与研究方案.docVIP

《农村初中物理教学中培养学习动机的实践研究》方案 太仓市双凤中学——王嵇春 一、课题的提出的背景 新课程的一个重要特征是要改变传统的教师讲、学生听的局面，实现自主、合作、探究的学习方式。我们调动学生学习积极性，就是要善于激发他们的学习动机。学习动机是直接推动学习者进行学习的内部动力，是引起学习、维持学习、并将学习导向某一目标的内部动力。因而，如何激发学生的学习动机就显得尤其重要。使学生认识到自己是学习过程中的主人。 物理学科在中学阶段是一门综合性较强的学科。既有系统的理论、精确的计算，又有生动的实验，而且物理知识与日常生活、科学技术也联系紧密，应用性强。这些特点决定了学生物理学习动机的多样性。 家庭和社会的重视程度对物理学习也有不可乎视的影响。对于刚接触物理的学生有着更强的动机，为自己，也为了不辜负众人的期望。另外，一些消极因素，对物理学习动机也存在一定的影响。 所以，研究探讨农村初中生物理学习的动机，及时掌握教育对象的情况，对于在农村初中物理教学中，如何激发学生学习的积极性，培养、强化学生的学习动机，提高教学质量，有很大帮助。 本课题旨在以已有的学习动机理论为指导，研究中学生物理学习动机发展规律及培养物理学习动机的方法，为在教学实践中有效地提高物理学习动机水平，促进物理教学素质教育目标的落实提供依据在重视发挥学生主体性的今天，学习动机成为教育领域研究的热点问题，并已取得了大量的