2013年二年级语文下册教案 寓言两则 3（人教新课标）.docVIP

29 寓言两则教学目标 1教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 2继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3本课新词。 4朗读和背诵课文。 教学重点、难点 读懂词句，理解两则寓言的寓意。 教学时间　 教学设计第一课时教学目标 学习《守株待兔》。 教学重点、难点 读懂词句，理解寓意。 教学过程 （一）读题，解题意。 寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。 “株”，树桩子，“待”，等待。“守株待兔”意思是种田人守在树桩子旁边等待跑来撞死在树桩上的野兔。（二）介绍作者。 《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。韩非（约公元前280～前233年），是战国末期韩国的思想家，唯物主义哲学家，荀况的学生。他总结了法家在长期变法实践中的经验和教训，继承了荀况的唯物主义哲学，为建立统一中央集权封建国家提供了较系统的理论，著作有《韩非子》。 （）初读课文，了解内容。 1 2.范读。 3.自由读，检查预习《守株待兔》这个故事中讲的是怎样一个人？ 他做了什么事？结果怎样？ 教师借助这三个问题，检查学生初读课文，预习的情况，引导学生初步了解故事内容。做到： 知人物：一个种田人。 知情节：种田人守在树桩旁等着再拾一只跑来撞死在树桩上的野兔。 知结果：他的田里长满了野草，庄稼全完了。 （）精读课文，理解句意。 1指名读1、2自然段。思考：种田人是怎样得到一只野兔的？得到后他是怎么想的？ 2指名回答，重点句： （1）古时候有个种田人，一天，他在田野里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。 （2）不知怎么的它一头撞在田边的树桩上，死了。 3让学生根据课文内容填空后读句子。 4讨论：“忽然”和“不知怎么的”说明什么？ “忽然”是突然的意思，从“忽然”和“不知怎么的”可以看出种田人事先根据不知道会有野兔从树林里窜出来，事情发生纯属偶然。 5学生按课文内容填空： （1）种田人急忙跑过去，没花一点力气，白拾了一只又肥又大的野兔。 （2）填空后读句子，说说“急忙”一词说明什么？ 从“急忙”一词可以看出种田人见到野兔撞死后想赶快拾到手的急切心情。 （3）“没花一点力气”，“白捡”又告诉我们什么？ “没花一点力气”、“白捡”说明他不劳而获，很容易就得到了一只又肥又大的兔子。 （4）按内容填空： 他________走回家去，心里想______________________。 （5）填空后讨论： 种田人乐的是什么？他心里想的能实现吗？为什么？ 种田人乐的是“没花一点力气，白捡了一只又肥又大的兔子。”他心里想“要是每天都能捡到一只野兔那该多好”，这个愿望是不能实现的。因为野兔撞死在树桩上，这事是偶然发生的，事先难以预料的，是不可能天天都有的。所以种田人的这种想法是不能实现的。 （6）种田人是怎么做的？结果怎样？指名读第3自然段。 （7）指名回答问题。 “从此”是指从白捡了一只又肥又大的野兔以后，种田人便“丢下了锄头”，“整天坐在树桩边等着”，说明他从早到晚不干庄稼活，只一心等着拾撞死在树桩上的野兔。结果是“庄稼全完了。” （）细读课文，悟寓意。 1讨论：种田人错在哪里？ 经过讨论要让学生懂得种田人错在他把一件极偶然的事情，看成是不断发生的事情，存在着不劳而获的侥幸心理。 2总结寓意。 《守株待兔》这则寓言告诉我们不能存有不劳而获的侥幸心理。 让学生把句子补充完整，练习用规范语言说话。 3联系实际讨论，你或你身边的人有不劳而获的想法吗？在什么情况下？是怎么做的？结果怎样？ 让学生通过讨论，深入理解寓意，受到教育。 第二课时 教学目标 学生初读课文，词。 学习《揠苗助长》。 教学重点、难点 学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。 教学过程 1.读题，知题意。 2.知作者。 《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。（一） “揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“”，不要读成“”。 “窜出”的“窜”应读“”不要读作，“”。 （1）《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？ （2）他做了什么事？结果怎样？ 教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。 ①知人物：古时候一个种田人。 ②知情节：种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。 ③知结果：禾苗都枯死了。（二）理解词语。 1学生提出预习中不理解的词语，质疑。 2教师释疑，引导学生理解词语。 例：巴望：盼望的意思。 白费：白白地耗费，本课指白费力气。 一大截：一大段。 筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。 乐滋滋：形容因为满意而喜悦