教育部高等学校外语中青年骨干教师高级研修班邀请函.docVIP

教育部高等学校外语中青年骨干教师高级研修班邀请函 “外语教学实证研究------方法与实践” 研修目标：通过系统学习，理解和掌握外语教学实证研究的方法，能熟练分析外语教学实证研究论文，为教师提高外语教学研究能力提供系统性和实战性支持。 研修对象：高校外语教师以及对外语教学实证研究感兴趣的硕、博士研究生等。 研修时间、地点： “外语教学实证研究------方法与实践” 研修班定于2012年8月6日-11日举办（6日报到，7---9日研修，10日文化考察与交流活动，11日离会）举办。 研修地点在上海外国语大学虹口校区，研修班报到地点在上海市虹口区西江湾路718号锦江之星虹口足球场店（总台电话021。（会务组收到报名后会将报到须知等详细信息发送至参会人员邮箱并在网站公布，请注意查看）。 课程设置 主题 “外语教学实证研究------方法与实践” 研 修 描 述 实证研究作为外语教学中最主要的研究方法，越来越受到教师和研究者的重视。为了帮助外语教师更好地掌握实证研究的方法，研修班将邀请二语习得研究学界资深专家担任主讲和跟班指导，以教师工作坊的模式，深入探讨和磨练外语教学实证研究的方法。 研修主要分两个阶段进行：第一阶段系统介绍外语教学实证研究的方法，主要内容包括：研究问题的论证思路、研究类型与设计方案之间的关系、统计方法与设计方案之间的关系等。第二阶段在主讲教师的指导下，运用课堂所学知识分析外语教学实证研究论文，为教师提高外语教学研究能力提供系统性和实战性支持。 研 修 日 程 研 修 日 程 时间 课程内容 8月6日之前 学员在研修开始之前需阅读4篇科研论文 8月6日 外地学员全天报到 8月7日 08:30-08:45 08:45-10:00 10:20-11:50 第一讲：怎样论证研究选题？ 课程简介 研究选题论证思路的特点及评价体系 研究选题论证思路评价实践（结合论文1）（小组讨论，集中点评） 14:00-14:40 14:40-15:30 15:50-17:10 第二讲：三种研究类型的特点及其对调查结果解释的限制 研究问题性质、研究类型与研究方法的关系 研究类型对调查结果解释的限制（举例说明） 评价不同类型研究对调查结果的解释（结合论文2）（小组讨论，集中点评） 8月8日 8:30-9:15 9:15-10:00 10:20-11:05 11:05-11:50 第三讲：研究问题的操作化 研究问题与研究框架 研究问题、数据类型与研究工具编制 研究设计中的决定及其论证 实证研究设计练习 14:00-14:45 14:45-15:30 15:50-17:10 第四讲：怎样选择恰当的统计方法？ 量表类型与统计方法的关系 研究方案与统计方法的关系 根据问题内容判断方案类型并选择统计方法（小组活动，集中讲评） 8月9日 8:30-9:15 9:15-10:00 10:20-11:05 11:05-11:50 第五讲：外语教学实证研究：从过程到结果 外语教学实证研究过程 研究思路与写作思路 外语教学实证研究个案分析 评点一份实证研究设计 4:00-15:30 15:30-15:50 15:50-17:10 工作坊：怎样全面评价研究质量？ 运用前5讲所学知识和方法全面评价一篇论文 参会学员研究计划展示与点评 茶歇 各小组代表汇报评价结果，专家点评 8月10日-11日 文化考察与交流活动或离会 领衔主讲专家简介： 吴旭东：广东外语外贸大学教授、博士、博士生导师。主要研究方向：第二语言习得、课堂环境下的外语教学和应用语言学研究方法。主要论著有《第二语言习得研究—方法与实践》、《二语习得实证研究评估方法》、《我国外语教学实验研究质量调查》、《外语课堂口语发展模式》、《外语课堂下的口语非语言方面的发展》、《中国英语学生课堂环境下词汇能力的发展》、《中国交际英语教学—教师观点与实践差异的个案调查》等。 张文忠：南开大学教授、博士、博士生导师，国际应用语言学学会会员。研究方向：应用语言学, 第二语言习得英语课堂教学模式、研究方法论与学术规范。/天（标房、双人间）。 报名要求：1）各高校确定推荐教师培训名单后，请于2012年7月26日前通过电子邮件函告我中心，以便我中心做好会务接待工作。会务组收到报名回执后，会将报到须知等具体信息发送至参会教师信箱并在网站公布，请注意查看。2）非在职研究生参加研修，请如实填写个人情况并在报到时出示研究生有效证件（研究生证和就读单位开具的非在职研究生证明）。 联系方式：上海市大连西路558号811室 中国外语教材与教法研究中心 200083 电话：021会务咨询）；021-5539