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* * 广州市第六十五中学 张敏玲 一、本专题在知识体系中的地位 1、细胞分化、癌变、衰老和凋亡这部分内容一般独立考查 2、细胞的有丝分裂和减数分裂是遗传、变异和进化的基础，这些知识点能形成知识网络联系起来考查 3、细胞的有丝分裂和减数分裂是以图形的形式展现其过程，要求具有识图能力、绘图能力，能力要求较高。 17 6 4 6 13 8 0 4 12 总分值 07 06 05 04 03 02 01 00 99 年份 分值变化规律： 分值成波浪状变化，07年该专题的分值可以说是在浪尖上。 如果08年延续07年的高考趋势，估计08年高考该专题的分值不会大降。 二、历年高考分值变化 1、广东 6 6 14 8 总分值 07 06 05 04 年份 2、江苏 3、上海 6 2 8 25 总分值 07 06 05 04 年份 近年考查分值较少，但如果高考要提高难度，如07年广东高考在该专题中的分值就明显提高，说明本专题是一个出难题的潜力专题，所以在备考中要加以重视。 三、历年高考题考点分析 2004~2007年广东生物（X科） 17 6 4 6 总分值 细胞全能性（单选） 细胞癌变的原因和特点（多选) 有丝分裂和减数分裂中基因的行为变化（非选择题） 有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ，细胞分裂图的识别，及染色体上基因的位置和行为特点（单选） 2.细胞癌变的内因（单选） 3.有丝分裂前期特点（单选） 有丝分裂的意义 （单选） 2.细胞分裂方式的判断（单选） 有丝分裂各时期特点（单选） 有丝分裂实验（单选） 减数分裂发生的场所（单选） 考点 2007 2006 2005 2004 年份 1、细胞分化、癌变、衰老、凋亡 2、有丝分裂各时期特点 3、有丝分裂中染色体和DNA数目变化 4、动植物细胞有丝分裂的区别 5、有丝分裂中基因与染色体的行为关系 6、有丝分裂的实验 7、减数分裂各时期特点 8、减数分裂染色体和DNA数目变化 9、减数分裂中基因与染色体的行为关系 10、有丝分裂和减数分裂的区别 考点分布 课标与考纲的对比 理解 Ⅱ 11、受精过程 理解 Ⅱ 10、配子形成的过程 理解 Ⅱ 9、细胞的减数分裂 实验与探究能力 实验与探究能力 8、观察细胞的有丝分裂 理解 Ⅱ 7、癌细胞的主要特征及防治 理解 Ⅱ 6、细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 理解 Ⅱ 5、细胞的全能性 理解 Ⅱ 4、细胞的分化 理解 Ⅱ 3、细胞的有丝分裂过程 了解 Ⅰ 2、细胞的无丝分裂 了解 Ⅰ 1、细胞生长和增殖的周期性 课标要求 考纲要求 考试说明 考点和课标、考纲对比得出的启示 1、深入挖掘知识点间的联系 2、高考注重考查能力，知识作为能力的载体，因此要注重分析各知识点的能力考查方向。 命题特点的变化 1、题型的变化：04-06年均为单选题，07年除单选题外还有多选题和非选择题 2、分值的变化： 04-06年分值是4-6分，07年分值是17分 3、考查重点的变化： 04-06年考查重点是有丝分裂和减数分裂各时期的特点，有丝分裂和减数分裂的区别。07年考查重点是有丝分裂和减数分裂中基因的行为变化 4、能力要求的变化： 04-06年要求对知识进行记忆和简单的情景中应用，07年要求建构更广泛的知识网络，如基因、染色体、细胞增殖和遗传变异的知识网络，并能在新的较复杂的情景中应用 6 6 14 8 总分值 有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ，细胞分裂图的识别及各种分裂的特点(单选) 细胞分化、癌变、衰老 (单选) 3.减数分裂染色体的行为特点(单选) 细胞分化的原因、时间、条件(单选) 植物细胞有丝分裂各时期特点(单选) 绘图——有丝分裂中期(单选) 细胞周期(单选) 2.减数分裂染色体数目变化 (多选) 3.细胞分化与免疫、细胞工程 (非选择题) 细胞衰老的特点（单选） 有丝分裂中染色体、DNA数目变化 (单选) 3.细胞分化(单选) 4.减数分裂和有丝分裂染色体行为特点(单选) 考点 2007 2006 2005 2004 年份 2004~2007年江苏 6 2 8 25 分值 组织培养（细胞全能性） （单选） 2.减数分裂染色体行为特点（单选） 3.有丝分裂间期与细胞癌变和变异的关系（单选） 有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ，细胞分裂图的识别（单选） 有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ，细胞分裂图的识别（单选） 减数分裂染色体行为特点 （单选） 3.癌细胞有丝分裂的特点（单选） 4.减数分裂中基因与染色体的行为关系（单选） 分裂方式的判断及无丝分裂的特点（单选） 有丝分裂实验(非选择题) 有丝分裂和减数分裂染色体和DNA的行为数目变化(非选择题) 考点 2007 2006 2005 200