新时期高等职业教育改革的探索.pdfVIP

!里 renliziyuanguanli 教育教学研究 新时期高等职业教育改革的探索 祁超 (陕西师范大学计算机科学学院 陕西西安 710062) 【摘要】本文首先在分析高职教育的四个特性的基础上重新审视高职人才的培养 目标 ，然后从外部和 内部两个方面探讨 了新时期深化 高职教育教学改革的基本途径。对外是更新价值观念、转变培养 目标，适应经济发展潮流；对内是转变教学观念，创新教学理念、健全 评估手段 ，加强师资建设，深化教 学改革 。 【关键词】高职教育 教 学改革 教学方法 教学评估 【中图分类号】c42 【文献标识码 】A 【文章编号】1673—8209(2010)02—0106—01 1引言 境的改变 ，教学内容的安排 ，学生的实习、就 3．2．2新方法是推进教学改革不可缺少 当今世界，经济的强弱和社会发展的面貌 业都会有较大的帮助。建议高职院校积极瞄 的利器。 越来越取决于教育的发展和劳动者的素质 ，取 准目内外大企业加强合作，多元化办学。 当今西方职业教育界在反思职业教学的 决于各类人才的质量和数量 ，而其归结点则在 3．1．2改变传统的教育价值观以适应新 过程中，又以活动导向学习的新面貌重新诠释 于教育。但在我国经济正处于高速发展的时 的教育价值观。 职业教学的组织形式，而活动导向学习就是指 期，高层次、高素质的人才却非常匮乏，其中 多元化办学：中外个人、企业、社会团 “由师生共同确定的活动产品来引导教学组织 生产一线的技术、技能型高级人才更加短缺。 体均可参与办学，办学主体呈多元化趋势，逐 过程，学生通过主动、全面的学习，达到脑力 近年来，各级政府调整、重组教育资源，积极 渐满足了受教育者的要求 。 劳动和体 力劳动的统一 ”。 发展高职教育，但是高职的社会声望和学生、 民主化冶校 ：政府对教育要 民主，对学校 3．2．3教学评估是引导高职教学行为的 家长的认可度远未达到比较理想的状态。 办学要民主；校长管理学校要民主 ，对教师要 指挥棒。 民主；教师要有民主的教学观 ，对学生要民主。 目前的评估比较重视共性的规范 ，而对教 2重新审视高职培养目标 同时 ，在教学内容上要体现民主思想 ，灌输民 学创新和办学特色重视不够 ，对于探索阶段的 2．1高等性 主观念，建立相应的民主监督机制。 高职教育如果缺乏宽容，很可能导致新的千校 高职教育的高等性 ，是相对于初等、中 道德观的变化：从毫不利 己、专门利人 一 面，泯灭高职教育多样化的特性。评价高职 等职业教育而言的，是其培养 目标的纵 向定 到互惠互利、双赢共生，从勤俭节约到适度消 学校的一个标准要看其是否为学生创设了充 位，其内涵又有别于传统普通高等专科教育的 费，从无私奉献到权力义务平等观念的转变。 分发展的条件，是否让学生 自信地学习，是否 高等性。高职是在社会对生产一线劳动者素 人才观的改变：我们的培养的 目标是具有 使他们对就业或创业充满信心。 质要求越来越高，社会呼唤技术应用能力更强 创造力的、具有现代意识的、具有某种技能的 3．2．4 师资队伍建设是教学质量提高的 的专门人才的背景下产生的。高职教育，应作 人才 。 关键。 为一个相对独立的系列 ，按社会需要和自身成 3．1．3适应社会经济的要求，以外向型复 许多教师在教学工作中没有很好地培养 长规律发展 。 合人才为高职教育的培养 目标 。