2013高一语文秋季备课系列：《指南录后序》同步训练2（苏教版必修3）.docVIP

烈士的选择 指南录后序 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.下列词语中，加点字的注音正确的一项是（　　） A.愧怍（zuò） 缙绅（jìng） 渚洲（zhǔ） 枢密使（shū） B.献谄（chǎn） 邂逅（xiè） 自刭（jǐng） 诟虏帅（gòu） C.车辙（zhé） 羁縻（mǐ） 巡徼（jiào） 诋大酋（dǐ） D.檄文（xī） 庶几（jī） 觇视（zhān） 纾国难（shū） 思路解析：A项“缙”应读“jìn”；C项“縻”应读“mí”；D项“檄”应读“xí”，“觇”应读“chān”。 答案：B 2.文学文体常识填空。 （1）文天祥，字履善，一字宋瑞，号　　　　，　　　　（时代）著名的爱国诗人，著有文集　　　　，名作有　　　　、　　　　、　　　　等。他的诗集《指南录》，就是用《渡扬子江》诗中“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的句意命名。 （2）书序作为一种文体，其内容主要是说明著作或诗文的写作意图、原因、出版等相关情况，或对作者作品进行鉴赏评论。根据作者的身份，可分为“　　　　”（为自己的诗文或书作序）和“　　　　”（为他人的诗文或书作序）两类。《〈指南录〉后序》属于　　　　。还有一种序文叫“赠序”，是赠文的一种，内容多是对赠者的推重、赞许或勉励之辞，如唐代韩愈的《送李愿归盘谷序》、明代宋濂的《送东阳马生序》等。 思路解析：识记并积累一定数量的文学常识，既有助于开阔视野，丰富知识，也有利于知人论世，加深对作品的理解。由于这类题目的能力要求一般较低，解答时在熟记的基础上细心书写就行了。 参考答案：（1）文山　南宋　《文山先生全集》　《渡扬子江》　《过零丁洋》　《正气歌》 （2）自序　他序　自序 3.解释下列加点的词语。 （1）予除右丞相兼枢密使（　　　　） （2）众谓予一行为可以纾祸（　　　　） （3）悲予志焉（　　　　） （4）庐陵文天祥自序其诗（　　　　） 思路解析：本题需要解释的词语，课文都加有注释。安排本题的目的在于检查预习效果，养成认真阅读注释，借以理解课文的习惯。 参考答案：（1）除授官。意思是除去旧职，授予新职。（2）解除，缓解。（3）思念，同情。（4）名词作动词，为……作序。 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 阅读下面的文字，完成1～5题。 呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣。呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 1.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A.经北舰十余里，为巡船所物色 物色：搜寻，寻求。 B.如扬州，过瓜洲扬子桥 如：到，往。 C.质明，避哨竹林中 质：正，方。 D.舟与哨相后先，几邂逅死 邂逅：不期而遇。 2.下列句中加点的“以”字，不属于介词用法的一项是（　　） A.几以捕系死 B.挟匕首以备不测 C.几以不纳死 D.以小舟涉鲸波出 3.从句式角度看，下列句子与例句同类的一项是（　　） 例句：贾家庄几为巡徼所陵迫死 A.死生，昼夜事也 B.坐桂公塘土围中 C.北与寇往来其间 D.真州逐之城门外 4.下列对文段内容的分析，有误的一项是（　　） A.从层次关系看，本段以慨叹的语调总说“死”的危险，领起记叙，中间按时间顺序历数18种“死”的危险，借以抒发愤怒、惊恐、惋惜、悲痛等错综复杂的感情，接着总括一笔，表现将种种危险“付之度外”的高尚情怀，结尾又以慨叹的语调领起议论，照应开头，深化记叙。 B.从修辞手法看，本段连用18个“死”字构成排比句，兼有长短结合、整散结合的句式，使文章错落有致，跌宕生姿，增强了抒情的气势和感染力。 C.从语言运用看，本段的动词富于变化，能确切表达作者在不同境遇中的心情。如用“诋”“骂”“争”等表现蔑视敌人、坚持正义的斗争精神；用“过”“出入”“涉”等表达水陆奔波、出生入死的坎坷经历，突出以身许国、不避艰险的英雄气概。 D.本段文字以抒情为主要表现手法，并寓情于事，通过富有表现力的语言，淋漓尽致地表现了