初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素分析.pdfVIP

Q： ScienceandTechnologylnnovetionHerald 学 术 论 坛 初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素分析 郑兴才 (吉林省公主岭市大岭中学 吉林公主岭 136100) 摘 要：在现阶段我固学者对于初中生语文学习过程中的学业情绪的研究并不多，在一定程度上可以说正处初始阶段。从总体上来看，学生的学业 情绪可以分为积极和消极两种。初中生处于青春发育期，生理的变化，以及学业所带来的压力对于学生的情绪影响很大。与此同时，学生的学习情绪 对于学生的学习成绩以及学习效果都有着十分重要的影响。正是在这一基础上，笔者认为加强对初中语文学习过程中学习情绪的研究量得尤为重 要。良好的理论建设对于未来的实或操作都有着十分重要的作用，正是在这一基础上，笔者认为加强学生学习情绪的研究显得尤为重要。 关键词：初中语文 学业情绪 特点 影响因素 中图分类号：B844．2 文献标识码：A 文章编号：1674—098x(20l4)06(c)--0210--01 学业情绪主要指学生在学校接受教育 考场所营造出来的特殊的氛 围，无论是学 课堂讨论 ，对于他们的积极表现给予相应 的过程中，所体会到的与学业相关的情绪， 优生还是学困生都会 出现一定的焦虑紧张 的反馈 ，则会提高学困生的学习成绩，使他 例如失望、焦虑 、气愤 、高兴、欣喜等。学生 的情绪。但是这种紧张和焦虑并不能督促 们降低失望、沮丧等情绪，逐渐建设正能量 的学业情绪与学生的学习活动以及学习成 学困生在课后进行相应的努力。 的情绪体验。 绩密切相关 ，应该说 ，优秀的学生不仅包括 第四，同伴对于学生学业情绪影响。 较强的知识能力同时在学习的过程 中也收 2影响学困生学业情绪的主要因素 学 困生在课后更愿意与和 自己学 习成 获了较多的较为积极 、阳光的学业情绪。同 第一，教师的情绪状况对学困生有一定 绩相当的学生交往，同时在交往的过程 中， 时，学生在学习的过程中，所拥有的学业情 的影响。 由于与同伴处于较为平等的地位，学困生 绪也是影响学生学习成绩 的一个较为重要 通过相关 的数据调查以及平时 的课堂 这时会表现出一种 自信和从容的态度。但是 的因素。但是在我国现阶段，相关理论和学 观察，我们可 以发现 ，教师在课堂上的情绪 学困生与学优生的交往则较少，他们不会主 者对这一方面的研究并不深刻，特别对于学 状况对学生会产生十分重要 的影响。当然， 动与学优生进行交流 。然而，入股学优生主 困生的研究尤其匮乏，正是在这个基础上， 在课堂上教师的情绪与学生的情绪是处于 动与他们进行沟通，学 困生会表现 出高兴、 笔者认为对于学 困生的学业情绪特点及影 互动的过程中的，两者之间是相互影响的。 积极等的情绪体验。在课堂教学的过程 中， 响因素的研究十分必要。 例如，教师在刚开始讲课的时候情绪很高， 同学之间的相互沟通和交流对于学生 的情 激情澎湃，教师与学生进行了一系列的互 绪体验有着十分重要的影 响。由于初 中课 1初中语文学困生学业情绪的特点 动 ，但是如果学生在互动的过程中表现并 堂学生的座位较为 固定 ，学生之间的交流 第一，从课堂表现来看，学困生课堂表 不积极 ，只是呈现一种被动接受的状态，教 的程度会受到一定的限制 ，课堂老师尤其 现不活跃，与课堂教师的互动较差，总是处 师得不到相应的反馈，情绪就会开始变得低 是班主任老师可以多展开一些课堂内的活 于被动 的学 习状态。主要表现在学 困生在 沉 ，从而影响学生的情绪表现。通过综合的 动，比如踏青。朗诵比赛等等形式，这会提 课堂上很安静，很少举手回答 问题，课堂参 观察，我们可以看到，和蔼的教师对于学生 高学生的学习兴趣 ，增强学困生 的自信心， 与性较差 。同时，当教师给学困生回答 问题 学业情绪 的积极影 响要远远高