2013高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》课后强化训练：5自主赏析1《伶官传序》新人教版选修.docVIP

【成才之路】高中语文 5自主赏析1 伶官传序 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》 一、课内双基 1．下列各组词语中加点字的读音无误的一组是(　　) A．仇雠(chóu)　　　　　凯(kǎi)旋 遗(yí)恨 骄奢(shē) B．离散(sǎn) 沉溺(nì) 剔(tì)除 俳(fēi)优 C．度(dù)曲 宝藏(cánɡ) 勖(xù)勉 系(jì)颈 D．囊(nánɡ)括 发(fà)誓 缱(qiǎn)绻 伶(línɡ)人 【答案】　A(B项中“散”应读sàn，“剔”应读tī，“俳”应读pái；C项中“藏”应读zàng，“系”应读xì；D项中“发”应读fā) 2．下面加点词解释全对的一项是(　　) ①原庄宗之所以得天下　原：推究 ②及凯旋而纳之　凯旋：取得胜利 ③尔其无忘乃父之志　尔、其、乃：第二人称代词 ④抑本其成败之迹　本：推究 ⑤逸豫可以亡身　逸豫：安乐 ⑥泣下沾襟　泣：流泪 A．①②④⑤ B．①⑤⑥ C．①④⑤ D．③④⑤⑥ 【答案】　C(凯旋，胜利归来；其，副词，一定；泣，泪水) 3．与“尔其无忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一项是(　　) A．若事之不济，此乃天也 B．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 C．家祭无忘告乃翁 D．今其智乃反不能及，其可怪也欤 【答案】　C(C你的；A表判断的副词，是；B于是；D副词，竟然) 4．选出下列各组中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项(　　) 例：与尔三矢 A．遂与之俱出 B．与嬴而不助五国也 C．玉斗一双，欲与亚父 D．无乃尔是过与 【答案】　C(C与例句同，动词，给；A介词，和；B动词，帮助；D句末语气词，表反问) 5．下列加点词意义相同的一组是(　　) A. B. C. D. 【答案】　C(A介词，用/连词，表顺承；B遗留/舍弃；C原来的；D领取/请(要求)(你)) 6．选出下列各组句子中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项(　　) 例：盛衰之理 A．自然之理也 B．当窗理云鬓，对镜贴花黄 C．以子之道，移之官理，可乎 D．则胜负之数，存亡之理 【答案】　D(D及例句，命运；A道理；B梳理；C道理，引申为法令制度) 7．从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是(　　) 例句：智勇多困于所溺 A．而身死国灭，为天下笑 B．此三者，吾遗恨也 C．则遣从事以一少牢告庙 D．方其系燕父子以组 【答案】　A(例句与A都是被动句) 8．下面对《伶官传序》的赏析，不正确的一项是：(　　) A．第一段用“呜呼”开篇，落笔兴叹。接着开宗明义，提出中心论点：盛衰之理，在于人事。紧接着顺势一笔，用一“原”字，以庄宗得失天下的史实来佐证论点。“盛”“衰”“得”“失”四字，总领全文。 B．第二段承接首段，先概述庄宗先父的遗恨、遗志，接着概述庄宗接受遗命，为父报仇的史实，照应首段的“盛”与“得”。这段叙事是重视“天命”的表现，不但有力地证明了中心论点，同时也为下文写庄宗的“衰”与“失”而张本。 C．第三段评论庄宗的“盛衰”史。首先以“方其”句紧接上文，用“其意气”之句回应了首段的“盛”与“得”。接着写庄宗的“败亡”。至此，庄宗之事，一盛一衰，今昔形成鲜明对比。文章紧接着用选择反诘复句作答，肯定了盛衰、得失、成败皆自于人事的道理。又引用“满招损，谦得益”归结出“忧劳”这一结论，有力地证明了中心论点，回应了首段。 D．第四段，先进一层评论庄宗的盛衰成败，从而推出更为普遍的结论“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，这是对前面议论的重要补充和生发，也是对开篇中心论点的进一步发挥。最后一句“岂独伶人也哉”，更是发人深思，既告诫统治阶级不要忘记历史教训，又紧扣题目，使全文浑然天成。 【答案】　B(“天命”应改为“人事”) 二、语段精读 阅读下面语段，完成9～12题。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”________________，自然之理也。 9．对下列各句中语气词的理解，不恰当的一项是(　　) A．其意气之盛，可谓壮哉！　哉：表赞叹语气 B．至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 也：惋惜、悲叹语气 C．而皆自于人欤？　欤：表反问语气 D．自然之理也　也：表肯定、判断语气 【答案】　C(此问句同前面问句组成表选择关系的问句，所以是设问句，不应表反问) 10．下列各项中，解说正确的一项是(　　) A．这段文字以议论为主，在议论中叙事、抒情，通过对比庄宗“得天下之时”的“意气之盛”与“天下已定”后的仓皇情形，说明“得天下难而失天下易”的道