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高三班级 姓名 日期 编号 05 课题 细胞分裂 课型设置【·自研·互动45分钟+展示45分钟】 【二轮复习目标】 （1分钟）：从核心概念辐射,理清知识脉络,构建框架;提升解题能力和解题技巧。 考纲点击：1、有丝分裂；2、减数分裂；3、受精作用 命题趋势及题型分析：选择题和非选择题 自研自探环节[来源:] 作探究环节 展示提升环节 质疑提升环节 总结归纳环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略内容时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结 重温高考经典 内容：快速浏览讲义板块一内容，结合一轮的学习经验，在板块一的基础之上，建立本专题的知识框架。 [来源:] ①两人小对子： 相互检查自研成果，并用红笔给对子评定等级，共同理出随堂笔记的内容 （2min） [来源:] ②五人互助组： 重点讨论：①细胞分裂过程中染色体、DNA含量变化；染色体、染色单体与DNA的数量关系 ②细胞分裂与可遗传变异的关系 ③细胞增殖图像的识别方法 ④有性生殖与生物多样性的关系 （3min） ③十人共同体 各小组长到老师那里抽签，确认展示内容后，组长主持，参照展示方案，分派好组员任务，而后进行组内预演，准备精彩展示。 展示单元一： 方案预设：①建议用全班互动的方式，提取核心概念，并通过建立核心概念之间的关键词语建立知识框架。 ②建议适当拓展延伸，易错、易混的地方以及你对该专题的认识和学习的经验。 经典例题： 1　不同细胞的细胞周期长短不一。利用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养某种细胞一段时间后再移至普通培养基中培养，不同时间间隔取样，进行放射显影，在显微镜下观察计数，统计标记细胞的百分数。A：细胞核开始被标记；B：一个被标记细胞X开始进入分裂期；C：细胞X着丝点开始分裂；D：细胞X分裂成两个子细胞，被标记细胞数目在增加；E：标记细胞第二次进入分裂期；F：被标记细胞的比例在减少；G：被标记细胞的数目在减少。试回答： (1)该细胞分裂一次经历的平均时间为________h。实验开始时细胞核中被标记的物质是________。图中________期(用图中字母表示)DNA分子稳定性最低，适合进行诱发突变。[来源:] (2)被标记的细胞比例减少的原因是__________________________ _______________________________________________________； 被标记的细胞数目减少的原因是__________________。 (3)皮肤癌细胞的细胞周期________(填“大于”“小于”或“等于”)正常皮肤生发层细胞的细胞周期。 (4)当细胞完成一个细胞周期后，将可能有以下三种变化： ①继续进入下一个细胞周期；②暂停分裂，但保留分裂能力；[来源:] ③停止分裂，分化成具有特定功能的细胞。以下几种特殊细胞的分裂属于哪一类型？(填序号)癌细胞________；浆细胞________；记忆T细胞________。 2　下图表示细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用过程中核DNA含量的变化示意图，下列叙述不正确的是 (　　) A.由B―→C，DNA的含量增加一倍，是因为复制的结果 B.由H―→I，DNA的含量增加一倍，是受精作用的结果 C.由N―→O，DNA的含量减少一半，是着丝点分裂，姐妹染色 单体分开，分别进入到两个子细胞中去的结果 D.由D―→E，DNA的含量减少一半，原因与N―→O的过程相 同 3　下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是 (　　) A.甲、乙、丙中都有同源染色体 B．卵巢中不可能同时出现这三种细胞 C．能够出现基因重组的是乙 D．丙的子细胞是精细胞 高频考点链接 回归经典例题，对以下高频考点进行巩固，提升解题能力和解题技巧： ①细胞增殖的周期性 ②细胞增殖过程和受精作用 ③细胞增殖图像的识别 展示单元二： 方案预设： ①在展示题目的基础之上，总结此类题型的解题方法和解题所必备的知识储备，进行提升。 展示单元三： 方案预设：①在展示单元二的基础之上，结合讲义板块内容对有关内容进行总结提升。 高考题型与预测 题型：选择题 考向预测： ①有丝分裂、减数分裂和受精作用 ②细胞分裂图像及实验 教师命题与答题规范： 展示单元四： 方案预设：①建议按照 读题（题干关键信息和图示信息）→分析题中涉及的考点及考察形式→分析选项（为什么是正确