高中语文《“小朴”和“小樸”》同步测试之课后巩固粤教版选修（传记选读）.docVIP

13.“小朴”和“小樸” 课后巩固检查我的基础 一、阅读下面三段文字，找出繁体字，看简化后应该如何写？ 近些年，繁體字又悄悄地活躍了起來。先是在某些商店的牌匾上，接著是某些人的名片上。一位新加坡朋友吃驚地說：“我們遞上去的是簡化字的名片，得到的卻是繁體字的，這是怎麼回事呀？”這確實是一件應該引起注意的事。如果我們帶頭走回頭路，那麼簡化字的推廣將會遇到相當嚴重的阻礙。 國家對於漢字的使用，早就有明確的規定，繁體字只能用於古籍整理出版、文物古跡、書法藝術方面，濫用繁體字顯然是不符合國家的有關政策，所以必須糾正。 我們有些青少年，寫繁體字純粹是出於好奇，寫上幾個覺得特別有意思，有時是為了顯示一下。長期下去，行文中繁簡混雜，會出現一些本不應有的錯誤。因為繁簡的問題也是一個相當複雜的問題，不能看成是一簡對一繁的簡單形式。比如“后”字，原來把“后來”的“后”寫作“後”，但是“皇后”的“後”一直就寫“后”。又比如，我們把“於是”的“於”簡化為“于”，但“姓于”的“于”，一直就那麼寫。如果也給寫成繁體，明代的民族英雄于謙不就成了“於謙”了嗎？由此可見，繁體字萬萬不可濫用。但認識一些還是必要的，這樣有益於閱讀一些簡化字公佈前出版的書刊及當今港臺出版的書刊。 答案：近些年，繁体字又悄悄地活跃了起来。先是在某些商店的牌匾上，接着是某些人的名片上。一位新加坡朋友吃惊地说：“我们递上去的是简化字的名片，得到的却是繁体字的，这是怎么回事呀？”这确实是一件应该引起注意的事。如果我们带头走回头路，那么简化字的推广将会遇到相当严重的阻碍。 国家对于汉字的使用，早就有明确的规定，繁体字只能用于古籍整理出版、文物古迹、书法艺术方面，滥用繁体字显然是不符合国家的有关政策，所以必须纠正。 我们有些青少年，写繁体字纯粹是出于好奇，写上几个觉得特别有意思，有时是为了显示一下。长期下去，行文中繁简混杂，会出现一些本不应有的错误。因为繁简的问题也是一个相当复杂的问题，不能看成是一简对一繁的简单形式。比如“后”字，原来把“后来”的“后”写作“後”，但是“皇后”的“后”一直就写“后”。又比如，我们把“於是”的“於”简化为“于”，但 “姓于”的“于”，一直就那么写。如果也给写成繁体，明代的民族英雄于谦不就成了“於谦”了吗？由此可见，繁体字万万不可滥用。但认识一些还是必要的，这样有益于阅读一些简化字公布前出版的书刊及当今港台出版的书刊。 二、写规范字训练 1.下列词语中没有错别字的一组是(　　) A.蛾眉 峨冠博带 钟鼓馔玉 慧而实不至 B.赝品 义愤填膺 真知灼见 敏于事而纳于言 C.暮霭 惴惴不安 兴高采烈 无所不用其极 D.沽取 怙恶不悛 耿耿于怀 防民之口，胜于防川 解析：A项，慧—惠；B项，纳—讷；D项，胜—甚。 答案：C 2.下列词语中没有错别字的一组是（　　） A.光碟 锱铢必较 食言而肥 大丈夫能屈能伸 B.作秀 指手划脚 关税壁垒 大树底下好遮阴 C.扇情 节哀顺变 虚与委蛇 天机不可泄露 D.飙升 卓尔不群 鼎立相助 瓜田不纳履 解析：B项，划—画；C项，扇—煽；D项，立—力。 答案：A 3.下列词语中没有错别字的一组是（） A.详和 祛除 大气晚成 生于忧患，死于安乐 B.回扣 旷达 绵里藏针 精城所至，金石为开 C.支吾 剪缉 轻车俭从 螳螂捕蝉，黄雀在后 D.岔口 激赏 曲高和寡 明修栈道，暗渡陈仓 解析：A项，详—祥，气—器；B项，城—诚；C项，缉—辑，俭—简。 答案：D 4.下列词语中没有错别字的一组是（　　） A.渎职 苦心孤意 矫揉造作 东隅已逝，桑榆非晚 B.文采 偃旗息鼓 各行其是 螳螂捕蝉，黄雀在后 C.缉私 钟灵毓秀 虎视眈眈 天网灰灰，疏而不漏 D.闲遐 察言观色 绵里藏针 筚路蓝缕，以启山林 解析：A项，意—诣；C项，灰灰—恢恢；D项，遐—暇。 答案；B 5.下列各句中没有错别字的一句是（　　） A.美国研究人员发现，大自然赋与女性双倍的感知红色光谱的基因，这个惊人的发现表明，女性眼中的世界的确比男性眼中的更加美丽。 B.朋友送给我们一条名贵的蝴蝶犬，女儿欢呼鹊跃，先生却嫌它吵，而我则因为它把家里弄得又脏又乱而非常苦恼。 C.传统节日彰显的风雅精致、彬彬有礼、视教养为文化生命、有高度审美价值的民族标志的背后，是对传统文化的高度认同。 D.正如互联网在世人莫衷一事的态度下向前发展一样，网络语言，同样是在人们的质疑、指斥与掌声中跌跌撞撞地走来。