在新课程背景下地图“六步教学法”实践研究——以中国行政区划图为例.pdfVIP

— — — — 在 新课 程背景下地 图 “六步教 学法 ’’实践研 究 以中国行政 区划 图为例 雷继华 (清远市适晰疑媛高级 巾学 ，广东 连南 513300) 摘 要 ：地 图，是地袁 图形 的描绘 ，是地理 信息的浓缩和 保 证地理教学最直接的检验成果—— 高考成绩 ，教师应在今 直观表达 ，是学习地理的重要工具 ．．它是地理学习的 -语 后教学中注重培养学生的地图意识和地 图能力 · 言 ，是地理教学的重要工具 。本文作者在教学过程 中实践 了一 二 、研究过程 ‘ 条符合新课程理念的教 学模 式，通过 “填 、涂 、描 、剪 、画 、拼 ”等 第一步 ：填图 过程，达到 了掌握 中国行政 区划 图的 目的 晏求 ：存一张空 白的叶1国行政 区划 图上正确填注一些重 关键词 ：中学地理教学 地 图 六步教学法 要地理事物 的名称 ，如 ：行政 区划名称 ，重要 的河流 、山脉 、湖 泊等。目的：对地 网有一个初步 的了解 ，激发学生对地 图、地理 一 、 研究背景 的学 习兴趣 ，为以后的学习打基础和埋下伏笔 地理学科研究的对象 ，在空间上具有广泛性 ，需要州地图 第二步 ：涂图 来表示地物和现象 的分布特点 ，以培养学生 的空 间概念和空 要求 ：把空 白的地 图涂成彩色 的地 图。注意事项 ：一 是注 间想象力。前苏联彼得罗犬斯基 曾说 ：“查看地 图是一所培养 意边界 ，有些同学边界不清 ，主要表现有两种 ，一种是把相邻 再造想象的特殊学校 。”地图对培养学生的注意力、观察力 、思 的行政 区域涂成 同～种颜色 ，另一种是把河流等界线 当作 区 考力 ，判 断力 、记忆力都起着非常重要的作用 。图文结合 ，以图 划边界线去涂 ，即边界不清 ；二是要注意色彩搭配 ，有 的同学 导学 ，引导学生学会读 图，学会对地图信 息加 以分析运片』．提 把颜色涂得很深 ， 得过于刺眼，而有的同学则不能 区分常见 高学生 的地 图能力，引发学生的地理知识联想 ，开拓思路 ．启 地图色彩 ，如水体颜色应为蓝色等 发思维 ，发展智力 ，这是 巾学地理教学巾培养学生创新能力的 第三步 ：描 图 重要环节。 描图意即临摹 ，用白纸放在地图上描 出相应 的地 图，如 中 地 图在地理教学 中的功能是多方 向的：它可 以确定各种 闰行政区划罔等。目的：在第二步的基础上进一步深化认识边 地 理事 物的地 理位置 ，使 学生 获得 各种 地理事物 的分布知 界线和形状意识 ，起到加强和深化的作用。 识 ；它可 以表示各种地理事物 的火小 、商低和形状等各种特 第 四步 ：剪 图 征 ；它有助于 阐日J]地 环境各要素之 间的相互联系 、相互影 把地图沿着 固有的边界线进行裁剪 ，如 中国行政 区划 图。 响、相互制约 的复杂关系 ，便下综合分析和 r解地理事物动 要求把 中国行政 区划图按照省级行政