厚积薄发——小学生作文的生长点.pdfVIP

教学研 究 当代著名诗人郭沫若写过这样一句诗：“胸 要注重学生语言材料的积累。 藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”这句诗道出 (一)五彩的阅读积累卡片——铺设展示 了积累对表达的重要意义。写作文是一个 由积 平台。所谓的 “卡片”，就是一张张五颜六色、 累到表达的过程 ，亦是一个厚积薄发的过程 ，因 图案各异的信纸，每人每周一张，卡片上设置 此，积累在作文训练中非常重要。那么 ，积累什 班级 、姓名、题 目、摘要 、赏析、品读 、感悟、古 么，怎样积累呢?在长期的作文教学研究和实践 词今译、改写散文等必选和 自选项 目，可以用 中，笔者做了一些有益的探索和尝试。 彩笔书写。卡片上积累的内容可以是名篇佳 一 、 丰富生活体验 ，言之有物 作，也可以是经典诗词 、美文佳句 、稚嫩感悟 生活是写作的源泉，小学生的生活越丰富， 作文的内容就越充实。学生的脑子里要储存各 (二 )特色的班级文化建设——营造书香 种生活画面，积累各种素材，并形成 自己的感 氛围。巧用环境 、让环境说话，是我校为学生 受 ，才能写出内容真实具体、感情真挚的文章。 牡 写作开辟的又一道门。结合我校开展的 “吟诵 所以，教师要为学生搭建课内外桥梁，使课内训 丹 经典诗文，积淀文化底蕴”活动 ，我们巧妙地 练与课外实践有机结合 、互相渗透，让他们在兴 运用走廊、教室这一片天地，赋予墙壁、书柜、 趣盎然的生活体验中，增长知识、开拓视野、积 里 门窗等 “僵硬”的物体 以生命 ，将校园文化建 累素材、陶冶情操，做到练笔和育人的和谐统 设与学生的阅读积累相结合，让学生在洋溢 干 一 。 路 着诗意的氛围中，感动着、吸纳着 、享受着 、进 (一)激发观察兴趣，挖掘习作素材。学生的 ，I、 步着。 生活是丰富多彩的，要使学生摄取一幅幅生活 学 (三)和谐的师生同读共吟——搭建沟通 “镜头”，留下一幕幕美好的回忆，重要的是培养 桥梁。读是写的基础 ，读是吸收积累，写是倾 学生的观察能力。一次集体活动后，有的学生把 吐表达。学生只有涉猎群书，拓宽视野，才能 活动写得有声有色，有的学生却写不出来，这是 丽 做到 “读书破万卷，下笔如有神。”为此，我校 厚积薄发 小学生作文的生长点 为什么?这里除了写作水平的差距外 ，主要是观 开展了 “师生同读共吟”活动 ，不论教师还是 察能力上有差距。为了激发学生的观察兴趣，我 学生，谁家有好书就奉献出来 ，和大家分享读 校开展了 “小眼睛 、大世界”活动，鼓励学生做个 书的快乐。有时是教师或学生给大家朗读名 有心人 ，时时处处留心观察 ，每天语文课前三分 著美文，有时是师生一起背诵经典诗词，教师 钟进行汇报。生活是个万花筒，只有给学生一双