21世纪国际学前教育研究的热点领_省略_前教育期刊文献的计量和可视化分析_邱淞.pdfVIP

2014 年第6 期 学前教育研究 No.6 ，2014 总第234 期） （ Studies in Early Childhood Education Serial No.234 1世纪国际学前教育研究的热点领域和前沿演进* 2 ———基于SSCI中最有影响力的5种学前教育期刊文献的计量和可视化分析 邱 淞1 潘 黎1** 侯剑华2 1 2 （辽宁师范大学教育学院，大连 116021；大连大学人文学部，大连 116622） ［摘 要］运用文献计量可视化软件 CiteSpace ，绘制美国 SSCI 数据库 中最有影响力的 5 种 学前教 育期刊 2000—2012 年文献的共被 引网络图谱，可以发现 当前国际学前教育研究的热点领域 包括：儿童入 学准备与早期教育的研究、儿童语言习得的认知理论研究 、儿童道德培养 中品行 障碍的研究、婴幼儿 自闭 症早期研究等。国际学前教育渐强型研究前沿包括心理学著作《潜变量统计分析》、障碍诊断标准（DSM） 与《分层线性模型 ：应用与数据分析方法》；渐弱型研究前沿包括 5-羟 色胺(5-HT)与抑郁症关 系的研究、儿 童课程发展研究等 ；最新研究前沿包括执行功能与儿童学习能力的研究、儿童入 学准备水平对其后期学 业成就的预测研究 、师幼互动对儿童认知与情感发展的影响研究等。与我 国相比，国外学前教育研究具有 科研技术先进、研究 问题跨 学科、研究方法多样等特点。 ［关键词］学前教育研究；研究热点；研究前沿 DOI:10.13861/ki.sece.2014.06.001 近几年，我国学前教育研究成果颇显，但相对于义务教育领域的研究，还有相当差距。对国际学 前教育热点和前沿问题的研究，对我国学前教育研究的发展具有重大意义。国内以往对国际学前教 育前沿问题的研究一般以某一问题的单独研究为主，从整体上把握的相对较少，而且特别缺乏通过 文献计量或统计分析手段进行的定量分析。本研究希望通过对Web of Science (WOS)检索平台SSCI 数据库中最有影响力的5 种学前教育期刊2000—20012 年全部文献的计量和可视化分析，展现21 世纪以来国际学前教育研究的主要热点领域和前沿演进情况，以为我国研究者迅速把握国际学前教 育最新研究方法与理论成果，建立具有中国特色的学前教育研究系统服务。 一、数据收集和研究方法 本研究进行计量分析所使用的文献数据，均来自美国科学技术信息情报所（ISI）的WOS （Web of Science）检索平台，它是科学引文索引数据库的入口网站。本研究应用的分析工具是CiteSpace 可视 化软件系统。具体分析的文献数据来源于SSCI 数据库中在国际学前教育领域具有权威影响的学术 期刊，结合被引频次、发文量以及近5 年内的影响因子（Impact factor），排名前5 位的杂志分别是：1. 《Journal of Child Psychology and Psychiatry 》，即《儿童心理学和精神病学杂志》，其影响因子为6.235 ； 2. 《Child Development》，即《儿童发展》，其影响因子为5.694 ；3. 《Early Childhood Research Quarterly》， 2013-12-23；作者修改返回日期：2014-2-26 收稿日期： *本文系辽宁省教育厅人文社会科学一般项目“基于信息可视化的国际道德教育领域前沿计量研究及对辽宁省‘十二五’学校道德教育研 究之启示”（编号：W2012108）的阶段性研究成果 **通讯作者：潘黎，辽宁师范大学教育学院副教授，E-mail：panli23@163.com 10 即《早期儿童研究季刊》，其影响因子为 3.488 ；4. 《Child Development Perspectives》，即《儿童发展展 望》，其影响因子为2.232 ；5.《Elementary School Journal》，即《小学教育杂志》，其影响因子为1.176。研 究者的检索时间为2013 年8 月，检索到的文献发表时间范围