2009年广州中小学智能机器人竞赛活动举行.pdfVIP

gddjzz@163．com 2010年第1期 教育信息技术 运用得好 。不仅能方便教学 ，还能使整个教学过程得心应手 ， 互促进，提高各方的教育水平；教育资源更大程度的善用，使 灵活掌握，有利于突破教育活动的重点、难点 ，使教学面涉及 幼儿教育不再局限存幼儿同内，还可看到外面更开阔的世 更广，还能提高教学效果。如在陶艺活动 广《东点心》时，如果 界，有效扩展 了课程空间。 没有直接观察 ，幼儿制作时，无论教师怎样启发 ，都无法让幼 实践巾，我们发现幼儿同网站的快讯报道等能让家长及 儿想象出形态各异的点心的。而当我们借助多媒体的功能优 时了解小朋友存同的学习和生活情况 ，方便教师与家长沟 势进行教学时 。这一重点 、难点的问题就迎刃而解了。首先 ， 通 ，更好地开展双边教育，同时网站上提供的各种育儿知识 、 通过课件将精美点心展现在幼儿的眼前 ，是那么的 “色香昧 健康食谱 、均衡营养调配等知识可有效地帮助家长解决一些 美”，使幼儿一 目了然，再引导幼儿从审美的角度去观察点心 育儿难题；通过互联网络 ，家长 、幼儿、老师 、第三方的幼儿及 的形态。在头脑中形成鲜明的记忆表象 ，幼儿有了直接观看 其家人共同开展游戏或活动 ，从而促进亲子互动与人际关系 的愉快体会，对绘陶艺产生 了浓厚的兴趣 ，培养了幼儿的审 的发展 ：家长与幼儿同可引导幼儿通过互联 网浏览各种资源 美能力 、发挥创造力，陶艺制作时就能轻松 自如地 、顺利地完 库 ，如动物的起源 、发展等 ，给幼儿提供更好的体验和学习。 成 自己的作品，将 “风味独特”的美味点心一一展现眼前 。 如果说幼儿园网站给家长打开了一扇走近幼儿教育的 6．运用多媒体辅助教学，鼓励参与，培养幼儿创新能力 窗，而我们创建的幼儿园网站 、班级网页及幼儿博客 ，则真正 信息技术的运用能将静止 的画面连贯化 、动态化 、抽象 地让家长融入了幼儿教育 ．体验到与孩子共同成长的快乐 。 的课题趣味化 ，这对于幼儿来说是一种新异刺激 ，可以使其 博客具备的超文本链接 、网络互动 、动态更新的特点 ，兼容了 充分集中注意力 ，激发他们参与活动 的内在动机 ，在多媒体 网站的面 、电子信箱 、QQ、MSN的点 ，做到了点与面的有机结 教学中如果积极引导 ，鼓励幼儿积极参与 ，既能调动幼儿思 合 ，让幼儿教师存 “不停息的网上航行 ”，精选并链接全球互 维的主观能动性 ，培养其创新精神，创造出崭新的不同于现 联网中最有价值的幼儿教育信息 、知识与资源 ：既能及时、快 实生活的景象 ，又能使幼儿开阔视野 ，活跃思路 ，多角度 、全 捷将教师个人或班级教育教学过程、教育故事 、思想历程、闪 方位地思考 问题 现的灵感等及时记录和发布 ．又能将家长在家教过程中发生 7．扩展课程时空．搭建家园桥梁 的故事、疑惑 、孩子成长图片等一一上传 ，充分发挥教师个人 幼儿园教育 、家庭教育各有优势 ，无法替代 ，幼儿园教育 无限的表达力 ，激发了家长参与的积极性 ，使教师和家长的 是学校教育和终身教育 的基础阶段 ，而血缘 、亲情等又令家 沟通更具深度。大家紧紧围绕 “孩子发展”。携手组建成爱的 庭成员问紧密联系、相互影 响．幼儿园、家庭与社区密切合作 教育团队。 已成为当前教育的发展趋势 。在现代技术的支持下，园本课 程的开展不再受时间、地点的限制 。紧密及时的信息增进 了 作者单位 ：广东省广州市越秀区烟墩路幼儿田 家长与教师间的相互配合 ．有利于家庭 、社区与幼儿园的相 责任编辑：赵婉霞 ■■_ ■■_ ■■_ ■■I ●■- ■■_ ■●一 ■■- ■■一 ●■一 ■■l ■■一 ■■一 ■■- ■■● ■●● ■■一 ■■- ■■- ■■- ■■_ ■■●■ ■●_ ●■●■ ■■- ■■- ●■■■