教育技术伦理研究_理论视角与内容边界_谢娟.pdfVIP

2014 年第4 期（总第252 期） ［文章编号］ 1553（ ） 0011-06 理 论 探 讨 1003- 2014 04- 教育技术伦理研究：理论视角与内容边界 谢 娟 1 ， 马 煜 2 ， 程凤农 3 （1.济南大学 教育与心理科学学院， 山东济南 250022 ； 2. 山东师范大学外国语学院， 山东济南 250014 ；3. 山东师范大学教育学院， 山东济南 250014 ） 要 年来，人们对技术与伦理关系的深入认识，以及对教育技术实践中道德问题的持续关注，促使教育技术 [摘 ] 近 伦理成为教育技术理论研究的重要内容。 由于该研究尚处于起步阶段，缺少具体伦理思想的指导，研究内容比较宽泛， 阻碍了教育伦理、技术伦理等学科对教育技术的人文关照，因而不利于教育技术伦理研究的深入开展。 基于多维伦理视 角来考察教育技术，不仅有助于促进人们了解教育技术伦理的重要性，