以合作实现资源整合以联动促进文化_省略_名校长联合培训价值_机制与功效_金运成.pdfVIP

决策参考 教育发展研究 2014．6 以合作实现资源整合 以联动促进文化互动 ———长三角中小学名校长联合培训的价值、机制与功效 笮金运成 李更生 摘 要：长三角中小学名校长联合培训是长三角教育联动发展的一个重要品牌项目。长三角联合培训的价值取 向就是通过联合培训 实现优质教育培训 资源的共享，打造引领区域教育均衡发展的领军人物 ，从而推动长三角地 区 经济、文化、教育的一体化发展。长三角名校长的联合培训在培训管理、运作和特 色方面实现 了一系列的机制创新 ， 从 而确保 了联合培训的健康有序运行 ，并产生了良好的功效，形成了一个在国内外有影响力的教育合作品牌。 关键词：长三角；名校长；联合培训 ；一体化 长江三角洲地区是我国综合实力最强、增长潜 与国际竞争的实际上是大城市、大城市群。国家之间 力最大的区域，在当前现代化建设全局中具有重要 的经济竞争很大程度上表现为各大城市群之间的竞 的战略地位。21世纪初，长江三角洲经济合作联合 争，以大城市为核心的城市群是在市场经济发展过程 体兴起后，长三角地区教育的合作交流也顺应发展 中自然形成的经济联合体。长三角地区在我国现代化 潮流，进入了一个新的阶段。长三角两省一市政府以 建设全局中具有重要的战略地位。2008年9月，《国 及教育行政主管部门就意识到长三角区域教育联动 务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经 协同发展的重要性和必要性，开展了一系列的合作 济社会发展的指导意见》颁布，标志着长三角区域的 与交流工作。2009年3月，“长三角教育联动发展研 一体化发展提升到国家战略高度。一个地区的经济发 讨会”在南京召开，来自上海、江苏、浙江教育各界代 展与该区域的文化教育发展密不可分，文化教育是城 表80多人就长三角地区教育联动发展进行了深入 市的灵魂，城市是文化教育的产床。“长三角”既是一 的研讨，并联合制定了《长三角教育联动发展规划纲 个有着悠久历史文化渊源名胜之地，也是一个朝气蓬 要》，就长三角地区教育联动发展的机制与体制、模 勃，充满生机活力的改革开放的前沿阵地。吴越文化、 式与路径等方面的改革与创新进行了一系列的战略 长江流域、东海之滨、江南鱼米之乡……是我们共有 规划与设计，长三角中小学名校长的联合培训正是 的一种天时与地利。这种历史、地域和文化的共性也 在此背景下应运而生。 为教育的改革与发展奠定了丰富而浓郁的区域文化 特色。应该说，长三角的经济发展联合体已经在全国 一、价值追求 乃至世界经济发展中显示出一种强大的综合竞争的 1.以教育联动发展推动 区域经济、文化一体化 优势和实力。长三角地区也是全国各级各类教育资 发展 源最丰富的地区之一，尤其是基础教育的发展在全 随着当今世界经济全球化和区域经济一体化进 国处于领先地位。长三角两省一市教育各具自身优 程加速推进，城市群逐渐成为各国经济发展中的重要 势和影响力品牌，为区域教育联动发展提供了丰富 力量。社会发展的事实告诉我们，一个国家能真正参 资源共享的先决性条件。区域教育一体化意味着要 金运成 李更生/浙江外国语学院 （杭州 310012） -0 - 4 以合作 实现资源整合 以联动促进文化互动———长三角中小学名校长联合培训的价值、机制与功效 破除区域内部阻碍教育资源流动的体制性障碍，通 《国务院关于加强教师队伍建设的意见》明确指 过区域定位，协调互动互补，实现教育资源的优化