《计算机网络》课程教学模式改革探讨.pdfVIP

维普资讯 2007年 11月 中央民族大学学报 (自然科学版 ) Nov．2o07 第 l6卷 第4期 JournaloftheCUN(NaturalSciencesEdition) Vo1．16 No．4 《计算机网络》课程教学模式改革探讨 马慧麟 (中央民族大学 信息工程学院，北京 100081) 摘 要： 本文在分析 了 《计算机网络》课程性质和特点基础上 ，从教学 内容、教学方法和教学手段 ，实践环节 等几个主要方面提 出了 《计算机 网络》课程教学模式改革 的具体措施 ．作者对此 已经进行 了大部分的教学实 践，教学效果明显． 关键词 ： 计算机网络 ；课程建设 ；教学模式 中图分类号：G642 文献标识码 ：B 文章编号：1005—8036(2007)04—0370—03 随着信息时代的到来，计算机网络已经成为人们社会生活中不可缺少的一个组成部分，因此在高等 教育的教学过程 中也 占有极其重要的地位 ．目前 ，各个高等学校都把 《计算机网络》课程作为计算机类专 业的主干课程，把 《计算机网络》课程作为计算机专业课程建设的重点之一…．笔者作为计算机专业教师 主讲 《计算机网络》课程多年 ，在课程建设 中对 《计算机网络》课程的教学模式、包括教学 内容 、教学方法 和教学手段进行了一系列的改革和探讨 ，通过改革教学效果明显，提高 了学生学习的兴趣，并使学生能 从学习中真正掌握计算机网络技术 ． 1 《计算机网络》课程性质及特点 计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的一门交叉学科 ，它综合应用两个学科的概 念和方法 ，形成了一个 自己独立的体系 ．《计算机网络》是计算机类专业 的专科生 、本科生和研究生都要 开设的一 门必修课程 ． 本课程的教学 目标是使学生理解计算机网络的基本概念和原理 ，并掌握运用所学知识建设 、配置 、 管理和维护网络的技能，以及培养学生在网络上获取、加工、发布信息的能力 ．计算机网络与其他计算机 专业课程不同，它是软件和硬件的结合 ，需要理论和实践 的结合 ，需要课堂和实验室的结合 ，需要学校和 社会的结合 ． 2 《计算机 网络》教学模式改革若干措施 传统的教学模式是以教师为中心、教师主宰整个教学活动 ，忽视学生是认知主体，不利于培养学生 的创新思维和创新能力 ． 根据高等教育要培养高素质创新人才的目标以及 《计算机网络》课程性质及特点，我们对计算机网 络课程的教学模式进行了一系列改革 ，具体表现为把以教师为中心改为以学生为中心，把重点讲授基础 理论知识改为理论知识和实用性应用知识相接合，把传统的黑板加粉笔方式改为利用多种教学媒体教 收稿 日期 ：2007—08—09 作者简介：马慧麟 (1967一)，女(满族)，辽宁兴城人，中央民族大学信息工程学院副教授，工学硕士 维普资讯 第 4期 码慧瞵： r算机网络》课程教学模式改革探讨 371 学 ，把教师主宰课堂改为课堂教学与分组讨论并重 、教师启发式辅导，把重点讲授理论改为理论和实践 并重，加强实用性的实践教学 ． 2．1 教学 内容改革 计算机网络课程是汁算机系本科高年级学生的必修课程 ．由于近年来 网络技术的发展异常迅猛 ，并 且网络技术的应用几乎已经渗透到所有的行业 ，所以网络技术的掌握得如何 ，对于一位计算机专业的毕 业生将来能否很快适应社会的需求来说是很重要 的．所以我们在本课程的讲授时，既分析经典的网络理 论 ，也注意到网络技术的新发展 ，既讲理论又介绍 网络实现的关键技术，拓宽学生视野 ，使学生及时掌握 最新动态． 为加强实践教学，我们建立了先进的实用的网络实验室，每套设备配有路 由器 、交换机 、微机、网络 软件等网络软 、硬件设备 ，可以进行以太网技术 、VLAN配置 、路