【黄冈领航】2012高考语文三轮冲击：专题考场演练8.docVIP

专题考场演练8 一、灵感突现 1．阅读下面的材料，然后分析提炼寓意。 法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【思路点拨】　这是“材料＋评论”的模式，我们可以从这几种评论中任选一个角度来立意写作。 首先要明确，材料是立意的基础，评论是立意的方向，立意最终要回到材料上，因此对材料的理解是重中之重。我们不妨将题目分为材料和评论两个部分进行解读。 两种评论，从文字层面来看，呈现出良好总相反的思维意识。评论“创造需要机遇，更需要执著的追求”指出“机遇”与“执著的追求”是“创造”的两个重要条件，其中侧重“执著的追求”，而评论“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖”，则是强调“机遇”对于“创造”的重要性。但两种评论中均有一个重要的中心词“创造”，这也指明了立意的方向，即“创造”所需具备的条件。 从材料来看，分为两个层次：别涅迪克发现烧瓶落地裂而不碎，一时找不到答案，但他注意留心问题。一次偶然的交通事故，使他想起烧瓶，并促使他对烧瓶进行化验，结果自己得到意外发现。因为这个发现，别涅迪克获得了极大的荣誉。很明显，两个层次之间，存在着一种“因果”关系，即为因，为果。而的整个过程是评论中所说的“创造”。分析第一层，我们可以追问，“创造”到底与哪些条件有关呢？“烧瓶掉在地上裂而不碎”“两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”，说明“创造”确实需要机遇：“他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来”，说明“创造”必须具备严谨的治学作风，和持之以恒的毅力。“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”，说明“创造”有时须付出一定的代价，“他立刻联想到那个烧瓶”，说明“创造”还要善于联想或者联系，等等。 还应注意，虽然材料说的是科学创造，但作文时未必要把范围局限在这一小空间内，可以扩展到我们的生活学习甚至大到国家的政治经济文化等。 2．阅读下面的材料，并按要求回答问题。 有位哲人说：“有一些场合，我们心理学家像马一样陷入不安中：我们看到面前有我们自己的影子，于是踌躇不前。心理学家必须不看自己，才能有所看。”面对生活，有的人因为曾有过失败，便不敢主动去接触，有人因为平凡，便以为无能而不想去接触，有的人则因为已经取得过成绩，怕弄不好有损自己的荣誉而不愿去接触…… 如果以“不看自己，才能有所看”为题目作文，请分析一下这道命题作文应该如何审题。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【思路点拨】　这个题目本身是一个判断，观点已经具备，立意便不能自定，不能颠覆，必须接受这个观点的约束，用自己的说法来论证或用自己的故事来演绎这个观点。 这个判断是形象含蓄的，要能看出其赤裸意义。题中的“不看自己”的意思，其实就是“超越自我”的意思。人最可怕的敌人是自己，具体说如自己的满足、不思进取等等方面，“不看自己”的意思其实就是战胜自己的