我是一名普通的初中一线教师,所任学科是地理,任教七年.pptVIP

* 我是一名普通的初中一线教师，所任学科是地理，任教七年整，现正在学习并践行教育技术理论基础和实际运用，并在实践中小有感悟。 1.教育技术的基本含义及对其的理解 2.如何在教学中应用教育技术 3.教育技术对新课程改革的影响 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与 学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评 价，实现教育教学优化的理论与实践。 它的主要研究领域可以从对教与学过程及相关资 源的设计（教学系统设计、内容讯息设计、教学策 略、学习者特征分析）、开发（文印技术、音像技 术、计算机应用、技术等综合技术）、利用（媒体 的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与 法规）、管理（项目管理、资源管理、教学系统管 理、信息管理）和评价（问题分析、参照标准评价 形成性评价、总结性评价）五个方面 教育技术的应用可以对教育过程能产生重大影响，所以具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。在教学时利用它可以展示教学内容、创设学习情境、支持师生交流等，但它不能代替教师的角色。 现代地理教学的改革迫使教师转变教学观念，由带着学生走向书本转变为带着书本走向学生，结合地理学科的特点，重视图式教学，创造学生身临其境的氛围和情境，引导学生进行探究式学习、锻炼，提高学生观察问题、分析能力、解决问题的能力，以改变学生被动接受知识的现状。教师在学习、钻研信息科学中，要多留心新闻，多关注时事、科教片、多做投影片、多媒体课件，不断提高教学质量，实现地理课堂教学由“时间+汗水型”的教学向“效益+科研型”的转变，而这一切都离不开现代教育技术的辅助作用。所以，地理教师除了学习教育学、心理学和地理学以外，还应该掌握现代教育技术。 多媒体计算机提供丰富多样的文字、图像、声音、动画等信息，使地理课堂比较生动和直观地模拟地理现实。此外，它使媒体转换更方便迅速，可代替教师现场的讲解、板书和演示，尤其对重复授课多的地理教师来说，大大减轻了教师重复、繁杂而机械操作的劳动。学生在这样的教学环境下获得了丰富而直观的教学信息 ，增加了地理课堂教学容量，调动了学生学习的主动性，获得较佳的教学效果。 例如，在初中地理七年级（上）第三章第一节《多变的天气》中，收听天气预报环节，若老师在课前用相机机录下前一天的天气预报，在课堂上先播放，然后引出所学的内容，这种新颖的导入可紧紧地套住学生的注意力，自发产生一种对了解有关天气预报的相关知识的兴趣，如果教师边作板书边分析天气预报中用到的符号，并由此引申到世界各地的天气预报，必将大大提高学生对地理的感性认识，激发探索地理奥秘的激情。 *