2012高考语文必考题型全面解析（十）.docVIP

2012高考语文必考题型全面解析（十） 有一次，我和一位老作家下围棋，我赢了他一盘，他赢了我两盘，我还想再战，扳回败局。他却放下了手中的黑子，很感慨地说了一番与下棋看似无关的话。他说他年轻的时候本想学建筑设计，后来当了记者，也一直没忘学设计曾是他的理想。 可是他写开了小说之后，就不敢再做他的“设计”梦了，因为他怕分了自己的心，到头来什么都干不成。所以至今，他看到那些漂亮的建筑物都无比羡慕。 我觉得，能够在时光流逝中把握住自己的人是幸运的。我记得曾听一位长者劝慰一个失恋的女孩子说：“比起你的痛苦来，人生还有许多更为重要的事情呢！”这些话也就是劝导我们“风物长宜放眼量”，不要为着一些不值得的事情、一些不值得的诱惑去抛洒我们有限的光阴。 思悟一　塞翁失马，焉知非福？舍与得要自己衡量。 思悟二　人活着的真正意义是不断地追求自己的梦想，让自己快乐，在追求梦想的过程中体验自己实现梦想的幸福，而我们却常常会把自己陷入一种无法满足的状态中，或者悲伤，或者埋怨。 思悟三　只要我们在梦的方向把握住自己，梦想就会向我们招手。相信自己，就是对自己负责；赢了自己，就是梦的方向。 我的思悟：________________________________________________________________　 字音识记是一个传统考点，从2009年看，全国两套试题及浙、苏、粤、鄂、川、津、鲁、赣、湘、渝等省市都专门针对字音设题考查，有些试题还有一定难度，因此，对字音的备考仍不能掉以轻心。2010年以及2012年会大体延续这种命题特点。 常见的字音错误有以下几种类型： 1．形声字的错读 这一类型的错读有以下几种情况： (1)有些形声字的韵母与声旁的韵母一致，误读为声旁的读音。例如：“炽热”中的“炽”读chì，不读zhì；“跻身”中的“跻”读jī，不读qī。 (2)有些形声字的声母与声旁的声母一致，误读为声旁的读音。例如：“桎梏”中的“梏”读ɡù，不读ɡào；“踱步”中的“踱”读duó，不读dù。 (3)有些形声字的声母、韵母与声旁中的声母、韵母都不相同，误读为声旁的读音。例如：“掣肘”中的“掣”读chè，不读zhì；“泥淖”中的“淖”读nào，不读zhuó。 2．多音字的错读 (1)多音多义字的错读 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。例如：“殷”如果是指深厚、丰盛、殷勤，读yīn；如果表示颜色(黑红色)，读yān。 (2)同义多音字的错读 有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同。例如：“剥花生”的“剥”读bāo，“剥落”的“剥”读bō。 3．形近字的错读 形近字错读，大都因为考生答题时一瞥而过，没有看清它们的细微差别。例如：“崇”与“祟”相近，将“祟(suì)”误读为chónɡ等；“篡”与“纂”相近，将“纂(zuǎn)”错读成cuàn等。 4．方言字的错读 我国人口众多，方言比较复杂。因此考生一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。方言读音对普通话读音的影响，主要是指我国南方和西北地区的“n”“l”“j”“h”等读音对普通话的影响，在各省高考命题中就有这种现象， 5．难读字的误读 有些字在生活中并不是太常见，也容易引起误读。如“相互龃龉”的“龉”读yǔ，“愀然不乐”的“愀”读qiǎo；“倾箱倒箧”的“箧”读qiè，“宽宥”的“宥”读yòu。 6．统读字的误读 有些字，现在国家文字改革委员会发布的《异读词审音表》已规定它们不论用于什么词语中都只读一个音，如“穿凿”的“凿”现统读为záo，如果读zuò，便误读了。 一、根据意义推定多音字的读音 多音多义字占了多音字的绝大多数。由于多音多义字具有各种读音，分别代表不同的意义特点，但在具体的语境中只使用一种意义，我们可以采用据意定音的方法来掌握。 掌握方法——根据一定规则推断字音，事半功倍 就是说，如果我们弄清楚了什么读音与什么意义对应的规律，知道了所使用的具体意义，也就不难确定相对应的读音了。 如“行”表示“行为”和各种动态意义时读“xínɡ”，如“品行、言行、行走”等；表示各种静态意义时读“hánɡ”，如“行列”“银行”“排行”等；还有两种比较特殊的读音，即在“树行子”一词中读“hànɡ”；在“道行”一词中读“hénɡ”。抓住这几条规律，在具体语境中“行”的读音就不难确定了。 【解析】　(1)中“发”的读音均相同，读fà。“发”作“头发”解，读fà，这一组中的“发”都是“头发”之意。“发”表其他意思读fā。 (2)“模”表示与“复制”相关的意思读mú，如“模板、模具”，“模样”也应理解成“父母复制”的意思，也读mú。“模”的其他意思读“mó”。本组中“模型”中的“模”读作mó，其余