90 后 大学生的特点及其对高校教育教学的新挑战[J] 胡瑞年.docVIP

“90后”大学生的特点及其对高校教育教学的新挑战 胡瑞年 何俊敏 （武汉科技大学中南分校， 湖北 武汉， 430223） 摘 要：随着知识经济时代的到来和我国市场经济体制不断完善，高等教育呈现出大众化、市场化、多样化的态势。“90后”学生走进大学校园，高等学校教育教学面临着新的挑战。本文阐述了“90后”大学生思想早熟、个性独立、自信张扬、规划长远、责任意识强的特点，试图从教育教学、规范管理方面提出了相关的应对措施。 关键词：“90后”大学生；高校教育；教学与管理；新挑战；应对措施 中图分类号：G641文献标识码： 文章编号： 栏目信息： 生活在网络时代，接受的信息量比较大，思想活跃，比较容易接受新鲜事物，而且思想富于变化，敢闯敢拼高校要培养学生成才,一是要根据飞速发展的社会需要，实施专业知识加强职业素养与职业能力为标志的新的培养方案，并根据新的培养方案来设置专业、制订教学大纲和教学内容；二是根本改变旧的“我讲你听”、“我灌你通”的教育、管理、服务模式,将教育、管理、服务、关怀“四位一体”，把学生放在平等的位置,民主对话,平等交换意见,将心比心处理问题,无微不至地全面关心学生成长,切实帮助学生解决实际困难,为学生成才和发展排除障碍。三是增加与强化课程设计课，重视培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。四是针对不同的大学生制定切实可行的综合素质培养计划，真正解决培养什么、怎样培养的问题。五是鼓励学生个性发展，使学生的特长得到充分发挥,激活学生创造力的原动力。六是帮助学生解决好做人的问题。大学生处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期,是全面发展、完善人格的关键时期。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义培养合格人才，德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。”“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是新的历史时期教育改革与发展的战略指导方针，实现这一方针，必须加大改革力度，采取有力措施，使教师的素质水平与人才培养素质要求相一致。随着知识经济的到来，高等教育创新对大学教师提出了新的要求。颁布的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中，教育部明确指出，教书育人是教师的天职，教学是教师的首要工作，教授、副教授应投身教学改革，大力推进启发式教育，在教学改革中发挥主力军作用。 在课堂教学过程中，注重加强对大学生素质的教育，注重教学方式的创新，注重情感在教育中的投入，以情动人，晓之与理，以理服人，用教师自身的人格魅力和广博的学识来影响学生的言行举止，让学生倍感亲切，乐学爱学，缩小师生间的距离，真正把学生当亲人、当朋友，教会学生做人、做事，努力培育学生成才。教育学[M]北京出版社. 我国独立学院人才培养模式的特色分析[D]. 南京理工大学, 2006. [4] 章荣琦. 论以人为本的我国高校教育管理. 现代管理科学2004(12). 1