论大学生道德情感培养.pdfVIP

摘 要 道德情感是人类所特有的一种高级情感，它不仅作为个体品德构成的要素影响个 体思想道德的发展，而且作为人类的心理因素被人们在德育领域所研究和运用。在道 德实践中，道德情感能够指导人们道德认识的获取，调控道德行为的养成，以及强化 道德意识的培养，成为维护社会道德秩序的重要手段。 在现行的道德教育中，尽管人们一直强调既要晓之以理，又要动之以情，但在情 与礼的关系的具体研究和实践中，人们往往重礼轻情。其突出表现在两个方面：一是 普遍把道德认识视为道德发展的主导因素，而把道德情感置于道德认识的从属地位， 以致简单的以为只要晓之以理，就能动之以情；二是更多的关注道德认识对道德情感 的影响，而较少的关注道德情感对道德认识的影响。结果，现行道德教育带有明显的 唯理性倾向，重理性知识的灌输和传授，轻感性体验内化。现实的道德教育实践有失 衡现象，使学校的道德教育苍白无力，处于实效低下的尴尬局面，影响到大学生良好 道德素质的形成。 本文坚持以人为本的科学发展观，提出了关于大学生道德情感培养问题。论文以 当代大学生的道德情感现状的分析为依据，并从社会、学校、家庭三个方面对造成大 学生道德情感素质存在问题的原因进行综合分析，并提出塑造大学生良好道德情感素 质的对策，从而为高校道德情感培养有效途径和方法的探索提供了有益的思考。 关键词：大学生高校道德情感道德实践培养 ABSTRACT MoralemotionISanadvancedaffectionforhuman not onthe only．Itonlyimpacts ofindividual and asa ofindividualmoral development ideologymoralitycomponent also aroleinthemoraleducationashuman factor．Inthe character,but plays psychological of itCan theaccesstomoral processmoral—practical，moralemotion，for guide cognition, controltheformation ofmoralbehaviorand themoral strengthen an meansofmaintenanceforsocial．moralorder． important Underthecurrentmoral it thefactthatwe education，although alwayshighlights shouldnot educate themeansof alsothemeans only peopleby reasoningthingsout，butby of totheiremotionsinordertomovethemto the appealing researchand ofthe betweenreasonand specific practice relationship