第15课 象形字真奇妙.docVIP

第15课 象形字真奇妙 1．教学目标： 能借助拼音读准“形、模、仿、状、棵、舟、轮、勺、川、古”10 个生字。在老师的指导下描写“禾、川、舟、古”。 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试背诵课文。 初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。 2．教学重点难点： （1）能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。 （2）能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。 教学准备： 一些象形字的图片 教学过程： （一）看图激趣，揭示课题： 1、让学生对象形字是古人模仿形状把字造这一特点有形象感知，在课的一开始就设计了感知字与实物的联系，由图到字的媒体演变，学生加强对字形的记忆帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。如在学象形字时，设计了一慢慢的图景。用有趣的画面吸引学生的视线，学生从情境中体会到象形的由来。这样的形式符合学龄儿童的兴趣特点，强化学生对字形的记忆、对字义的理解。 6课 识字的小秘密 教学目标： 借助拼音认读“浇、烧、饶、挠、翘、晓、丰、富、容、易、闷” 11个生字；学习部首“门字框”，在老师的指导下描写“丰、易、闷、问”。 （2）朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试背诵课文。 （3）初步了解形声字的构字规律。 教学重点难点： （1）认识本课“浇、烧、饶、挠、翘、晓、丰、富、容、易、闷”等11个生字。 （2）初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： （一）情景引入： 1、**班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不少识字的好办法，国王陛下很高兴，派我给大家送来一份礼物： 2、出示课题：识字的小秘密 （齐读课题） 说明： 导入时，教师扮作汉字王国的使者与学生共学共乐，为学生创设了生动、形象的情景，营造了良好的学习气氛，也为学生创造了想学、爱学、乐学的前提条件，让学生倍感亲切。 （二）学习课文： （一）学习第一首儿歌 1、海獭：这个小秘密可是要我们自己去发现的，现在就请大家打开书，先读一读第一首儿歌。我的要求是读准字音，把课文读通顺。 2、出示儿歌。谁能读？ 3、你们发现了吗，在这首儿歌里有几个字宝宝好象是兄弟，他们长的可真像！请把他们找出来好么？ 4、（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）把这些字读给同桌听一听。然后想一想他们相同在哪？不同在哪里？（拼音、尧）（部首） 5、汉字中的部首都代表不同的意思，你看出来了么？ 说明： 新课程强调：识字教学我们不能局限在教科书上规定的那些生字，它的最终目的是让学生能独立识字。所以，我们要准确地把握住识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生自主发现并掌握识字方法。这一教学环节中先让学生寻找相似的字，然后引导他们观察一下他们相同在哪，不同在哪等等，让学生自主发现形声字的规律，感悟到借助形声字规律识字的方法，再进一步让学生运用规律继续进行自主探究，学习更多这一类型的生字。 6、学习生字：我们认识了新的字宝宝，可儿歌里还藏了两个呢，你能记住他们么？（出示：丰、富） 谁能把他们的字音读准？ 那我们来看他们的几个好朋友（出示：富饶、丰收、丰衣足食、丰富多彩），谁能读？ 7、再读课文：让我们把所有的字宝宝放回课文里，请大家再读一读儿歌，这一回，读懂了的小朋友可以配上动作，告诉大家你已经懂了。 8、游戏：谁的眼睛亮！（复习生字。） 说明： 在师生互动的谁的眼睛亮游戏中，既激发了学生识字的浓厚兴趣，同时复习巩固了前面已学的生字，真正把学习的主动权交给了学生。 其实啊，这六个生字有个共同的名字，他们叫做____？（形声字）。 （二）学习第二首儿歌 1、小海獭：是啊，发现了形声字，你们就快发现这个秘密了，我再给你们一个提示吧！（出示第二首儿歌）请大家先读一读，然后说说，你读懂了什么？ 2、出示：一、二两句话，学生读。 3、原来你发现了学习形声字的秘密。那刚刚我们看到过的六个字，都是___？（形声字）。（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶） 4、他们的声旁都是？形旁分别是？（声旁表示的是他们的读音，形旁表示的是它们的意思。）。 5、原来，只要分清了形声字的声和形，困难就会变得___？（出示最后一句） 6、谁能学一学这句话里的生字？（困难和容易是一对反义词。） 7、学会了形声字，让我们来体会一下，请大家一起读读前两首儿歌。 （三）学习第三首儿歌 1、掌握了形声字的秘密，我们就能学习更多的形声字了，下面我们就来试试，请你们读一读第三首儿歌，这首儿歌中有哪些相同部分构成的形声字呢？（闷、闻、问）这三个字的哪部分都代表它的声？哪部分代表他们的形？ 2、门字框的字我们已经学了很多，接着我们就来做一个叫名游戏。 出示：闷、闭、闪、