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第五单元 在分数的背后 济南实验初级中学 王昊 第十二课 考试的心情 第1课时 从容应考 一课堂教学要求【教材分析】【教学目标】【教学建议】 女子50米步枪三姿金牌并打破奥运会纪录二教学课件(积件)要求1．设计好相应的问卷调查表或者问卷卡片。 2．设计考试的多元情境，如：考试成绩不好会遭到老师和父母的责怪，自己没面子，这时你的心情；考完试快乐的假期生活就要开始了，这时你的心情；吧考试看做是检验学习的一种方式，这时你的心情；……。 课件使用目的：让学生了解考试中我们的不同心情，尤其是考试紧张的情绪对于每个学生而言是正常的。 3．鲶鱼效应的故事。 4．心理学对于高考学生心理的检测以及不同情绪带来的不同成绩。 课件使用目的：让学生了解适度紧张是有益的。 5.视频片段：《奥运集锦：埃蒙斯的魔咒》、《家有儿女》中关于小雪考试过度紧张造成考前焦虑，考试成绩不理想的片段。 6.中国科学院心理研究所的王极盛教授，对于全国各省高考第一名学生考试心理的研究报告及数字。 课件使用目的：让学生了解过度紧张是有害的。 7.辩论赛：紧张对考试利大于弊还是弊大于利及要求。 8.视频资料对比：1、北京奥运会上杜丽视频片段；2、埃蒙斯魔咒。 课件使用目的：通过辩论或者对比让学生能够清楚的认识到适度紧张有益，过度紧张有害。 9.漫画四组。可采用课本漫画或者让自创。 课件使用目的：让学生通过漫画了解调节紧张的方法。 10.考试知识大比拼或者考试经验交流会。 课件使用目的：通过比拼或者交流，让学生了解如何做好充分的准备。 三、教学资料要求 1 2．鲶鱼效应的故事。 3．心理学对于高考学生心理的检测以及不同情绪带来的不同成绩的资料。 4．中国科学院心理研究所的王极盛教授，对于全国各省高考第一名学生考试心理的研究报告及数字，可以用课本的已有知识。 5. 视频片段：《奥运集锦：埃蒙斯的魔咒》、《家有儿女》中关于小雪考试过度紧张造成考前焦虑，考试成绩不理想的片段；北京奥运会上杜丽视频片段。这些视频资料可以到百度网搜索，或者到土豆网以及一些相关视频网站搜索下载，并根据个人需求进行相应的剪接或者合并工作。 6.关于紧张情绪调节的漫画。可以使用课本漫画或者自创。 7.考前充分准备的要求，可以根据不同的班级或者不同学生进行不同的指导。基本的指导原则：1、合理安排时间；2、适当加强锻炼和营养；3、与家长沟通，减轻来自家庭的压力，做好充分的心理准备；4、平时认真的学习，及时的复习；5、注意考试的一些技巧，如：认真审题；做题时先易后难，不着急、不大意、不心烦；答完之后仔细检查。 第五单元 在分数的背后 济南实验初级中学 王昊 第十二课 考试的心情 第2课时 平静看待分数 一课堂教学要求【教材分析】【教学目标】【教学建议】 方式二：资料：2010年部分高校自主招生的材料。问题：如果你是上述地区的某高中校长，你会推荐什么样的学生？这里让学生做角色互换，让他们做校长，然后去思考你会推荐什么样的学生，可以让学生认识到分数不代表一切，同时认识到分数代表什么，不代表什么。 4．整节课结尾 方式一：设计一个小小的情境：再过几天就是期末考试了，以往每次我面对考卷时，就会浑身冒汗，心跳加剧，有时甚至忘记写自己的名字，考不出自己真实的水平，为此十分着急。不过今天，同桌小梅给我出了一些好主意，让我消除了烦恼。问题：你认为小梅为我出了哪些好主意？通过情境的设计让学生学以致用，学会调节紧张情绪，有一个恰当的期望值，全面的认识分数。 方式二：学以致用：解决开头问卷调查中的部分问题。通过部分问题的解决，让学生回顾如何调节紧张情绪，有一个恰当的期望值，全面的认识分数。 二教学课件(积件)要求1．问卷调查。 2．设置情境：一个学生面对考试的困惑。 课件使用目的：了解我们应该正确的看待分数。 3．现场采访的部分问题。 4．期望值的知识。 5. 学生活动：1、根据自己某些课程的预期分数与实际分数的差距，判断自己的期望值是否恰当。2、你为了达到期望的分数将会采取哪些有效的措施。3、为即将开始的期末考试确定恰当的期望值。 6. 三幅漫画。 7. 调查问卷的部分问题。 课件使用目的：让学生更好的认识并且能够有一个恰当的期望值。 8. 方式一：学生活动：有一说一，分数反映了什么？分数有什么作用？谈谈你对分数的看法。 9.材料2010年高校自主招生。 课件使用目的：让学生正确的、全面的认识分数所代表的和不代表的。 10.设计情境，并提问问题。 11.学以致用：问卷调查。 课件使用目的：使学生能全面的回顾第十二课的知识。 三、教学资料要求 1“考试的心情”问卷调查 【测试题】请在题目后的□中打“√”，谢谢。 1.每次期中或期末考试之前，我总有一种紧张不安的感觉 □是 □不是 2.考前复习中，我有过考试失败的预感