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河网中学七年级教学案 整洁 等第 日期 科目：历史 课题：第1课?我国境内的远古居民 课时：第1课时 制作人：侍玉生 审核人： 班级 姓名 【学习目标】 1.知识与能力目标： （1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。 2.过程与方法目标： 总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。 3.情感态度与价值观目标： （1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。。 【】【】“动脑筋”二、合作探究 1组内交流“动脑筋”成果。 2小组讨论 三、拓展延伸：四、系统总结【】1.我国境内已知的最早人类发现于（ ） A.北京西南周口店一带 B.云南元谋县 C.浙江余姚市 D.山东大汶口 2.人和动物的根本区别是是否（ ） A.会制造工具 B.会使用工具 C.会使用天然火　　D.会人工取火? 3. 北京人生活的年代距今约（ ） A.一百七十万年 B.八十万年 C.七十万至二十万年D.一万八千年 4.下列内容符合北京人的是（ ） 直立行走 制造石器和木棒 使用天然火 模样和现代人基本相同 A. B.②③④ C.①②③ D.①③④ 5.位于长江流域的远古人类遗址是（ ） A.北京人 B.元谋人 C. 山顶洞人 D.蓝田人??????? 河网中学七年级教学案 整洁 等第 日期 科目：历史 课题：第2课?原始的农耕生活 课时：第1课时 制作人：侍玉生 审核人： 班级 姓名 【学习目标】 1.知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2.过程与方法 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 3.情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 【教学重难点】 1.重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 2.难点：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 【】【】“动脑筋”l.半坡原始居民和河姆渡原始居民相比有何异同点？ （1）思考后完成下表，明确不同点。 原始人类 距今时间 发现地点 粮食作物 生产工具 房屋样式 制作陶器 河姆渡人 半坡人 （2）结合不同点进行思考，你能说出两者的相同点吗？ 二、合作探究 1组内交流“动脑筋”成果。 2小组讨论 三、拓展延伸：？四、系统总结【】1.世界上最早种粟的是 A.河姆渡原始居民B.半坡原始居民C.山顶洞人D.大汶口原始居民 2.在长江流域我国原始农耕时代的遗址是 A.河姆渡遗址 B.半坡遗址 C.大汶口遗址 D.红山文化遗址 3.世界上最早栽培水稻的是我国的 A.山顶洞人 B.半坡原始居民 C.河姆渡原始居民 D.大汶口原始居民 4.半坡原始农耕村落遗址距今约 A.三四千年 B.四五千年 C.五六千年 D.七八千年 5.下列关于河姆渡和半坡原始居民农耕生活的描述不相同的是 A.普遍使用磨制石器B.都能制造陶器，饲养家畜 C.建造房屋，过着定居生活D.种植粟和蔬菜 课时：第1课时 制作人：侍玉生 审核人： 班级 姓名 【学习目标】 1.知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，尧、舜、禹理解中华民族是“炎黄子孙”的含义，“禅让制”归纳原始社会终结、奴隶社会形成的原因认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖。黄帝──“人文初祖”正确认识尧舜禹的“禅让” 【】炎黄战蚩尤 1．时间：距今约?年。 2．地点：???????????? 3．双方：一方是 和的联合部落；另一方是 部落。 4．影响：炎帝、黄帝部落结成联盟，形成?。 黄帝--人文初祖 1．主要贡献： 1 建造，制作，教人，发明 2 嫘祖发明仓颉发明，伶伦编出?； 2．深远影响 1