七年级生物上册 2.3.2 生物生存的环境-生物圈教学设计 （新版）苏科版.docVIP

生物生存的家园——生物圈 教 学 分 析 教学内容分析 本节教学内容为苏科版生物七年级上册第二单元“我们生活的生物圈”第三章“生态系统和生物圈”第二节“生物生存的家园—生物圈”，教学用时为1课时。 本节的教学内容有生物圈的概念及范围,分析”生物圈Ⅱ号”模仿实验失败的原因,阐明生物圈是生物生存的惟一家园。本节的教学重难点是使学生阐明生物圈是生物生存的惟一家园，并确立保护生物圈的意识。为此需解决以下问题：一、生物圈为生物生存提供哪些条件？二、帮助学生认同生物圈是所有生物生存的共同家园；三、使学生理解生物圈的唯一性。为此课前师生需共同收集大量的资料(文本、图片、视音频资料)，学生通过尝试分析资料，开展课外实验活动等，来解决以上问题，这不仅提升了学生分析资料开展课外实验活动的能力，还使学生确立保护生物圈的意识，养成自觉拒绝破坏环境的行为。 学生情况分析 近年由于择校生比例不断下降，我校学生由精英学生向常态学生改变，教育方向和教学手段也随之转变。 1.学生学习要求分析 学生在初步掌握了生态系统的概念的基础上，本节课可进一步阐明生物圈的概念及范围、生物圈是最大的生态系统。“生物圈的范围”涉及到地理知识，内容比较抽象，需要学生收集或阅读有关资料，获得感性认识。可通过分析生物圈号说出生物圈号实验失败的原因，阐明生物圈是生物生存的惟一家园。1. 学会运用观察图片的能力，培养读图归纳、分析能力。 2. 收集相关信息，运用有关的知识和方法，处理信息及分析问题的能力。 3. 运用所学知识，尝试制作生态瓶。 情感、态度、 价值观 确立保护生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 教学重、难点 教学重点 1. 阐明生物圈的概念及范围。 2. 阐明生物圈是生物生存的惟一家园保护生物圈的通过 1 开始、结束 教师活动 学生活动 媒体使用 开始 图标说明 完成反馈联系 出示图片和资料 联系生活实际 提升环保意识 播放资料 讨论生物圈是生物的家园 播放视频 出示图片 探究“生物圈Ⅱ号”失败的原因 出示图片 识别各种生态系统并举例，归纳生物圈的概念和范围 播放音乐和 出示图片 没有问题 出现问题 统一讲解，知识强化。 本课小结，知识梳理，后测结果展示。 指导交流与补充 指导观察和分析 指导分组讨论 指导观察 结束 创设情境，导入新课